某小学六年级学生书写姿式调研报告

1、重庆市秀山县东风路小学六年级学生书写姿式调研报告重庆市秀山县东风路小学孔繁刚引发“调研报告的场境：时间：2021年1月11日上午10：1011：30地点：秀山县东风路小学二9班教室事件：六年级数学上期期末测试。监考。       在监考时，我发现大多数学生的书写姿势不正确，坐姿不正确表现在趴在桌子上写字，眼睛离试卷的距离太近，执笔姿势不正确，大多数学生的大拇指都是绕过食指紧扣在食指中间部位的外侧，并且手指离笔尖的距离太近，几乎是握着笔尖来写字的。这样的执笔姿势，就影响了学生看试卷的视线，所以就造成了歪着头写字。据专家分析，这正是造成近

2、视的主要原因。       我三番几次地提醒学生坐姿态正确，执笔姿势要正确，但是仅仅是几分钟的效果，很快地，他们就会又回到原来的姿态。在教室里，我发现墙上贴有“眼保健操图解，上面有对书写姿式的要求，于是，引发我的联想，我找来纸与笔，开始观察学生的书写姿式来，并且作下记录。一、根本情况调查时间：2011年1月11日上午10：1011：302011年1月11日下午12：30一三：302011年1月12日上午10：1011：30发生事件：秀山县东风路小学六年级学生数学、语文、科学上期期末测试。天气情况：两天均为晴。书写条件：学生所坐的桌子高

3、为80厘米，板凳高为40厘米。学生来源：秀山县东风路小学六年级19班全年级的学生，每班6人。被调查学生总人数：54人。二、调查方式：观察法。三、调查结果：秀山县东风路小学六年级学生书写姿势调查统计情况：秀山县东风路小学六年级学生执笔姿式情况调查统计表工程人次比例执笔姿式正确：1.笔尖与指尖的距离在30毫米或以上2.其他姿式正确611.1%执笔姿式根本正确：1.笔尖与指尖的距离，在一五30毫米之间2.其他姿式根本正确一三24.1%执笔姿式不正确：1.笔尖与指尖的距离缺乏一五毫米2. 其他姿式不正确3564.8%说明：执笔姿式不正确：除开笔尖与指尖的距离缺乏一五毫米，还包括的工程有：手腕扭曲、手指

4、抓抱笔杆、手指屈卷掌心、执笔太竖。秀山县东风路小学六年级学生眼睛与书本的距离情况调查统计表工程人次比例姿式正确：眼睛与书本的距离在300毫米或以上814.8%姿式根本正确：眼睛与书本的距离在一五0300毫米之间1222.2%姿式不正确：眼睛与书本的距离缺乏一五0毫米3463.0%秀山县东风路小学六年级学生胸与桌子的距离情况调查统计表工程人次比例姿式正确：胸与桌子的距离在100毫米或以上4888.9%姿式不正确：胸与桌子的距离缺乏100毫米611.1%四、调研分析1.秀山县东风路小学六年级学生眼睛与书本的距离情况调查分析在被调研的54个学生中，执笔姿式正确的有6人，占被调研学生人数的11.1%。

5、执笔姿式根本正确的有一三人，占被调研学生人数的24.1%。执笔姿式不正确的有35人，占被调研学生人数的64.8%。学生执笔姿势不正确占的比例超过一半，占的比例比拟大，主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。2.秀山县东风路小学六年级学生眼睛与书本的距离情况调查分析在被调研的54个学生中，姿式正确的有8人，占被调研学生人数的14.8%。姿式根本正确的有12人，占被调研学生人数的22.2%。姿式不正确的有34人，占被调研学生人数的63.0%。由于学生书写时看不到笔尖，只好歪着头写字，有63.0%的

6、学生眼睛与书本的距离太近。3.秀山县东风路小学六年级学生胸与桌子的距离情况调查分析在被调研的54个学生中，姿式正确的有48人，占被调研学生人数的88.9%。姿式不正确的有6人，占被调研学生人数的11.1%。学生胸与桌子的距离绝大多数适当。4.总结与思考大多数学生的书写姿势不正确，坐姿的不正确表现在趴在桌子上写字，扭曲腰背，歪头写字，眼睛离试卷的距离太近。分析原因，主要是执笔姿势不正确，大多数学生的大拇指都是绕过食指紧扣在食指中间部位的外侧，并且手指离笔尖的距离太近，几乎是握着笔尖来写字的。这样的执笔姿势，就影响了学生看试卷的视线，所以就造成了歪着头写字。这正是造成近视的主要原因。考试完了，我问

7、学生：“为什么你的执笔姿势总也改不过来？学生答复说：“习惯了多么可怕的“习惯了！是老师没有强调吗？不是！我想原因应该追溯到孩子上学之前的启蒙教育。现在的家长已经特别注重学前教育了。提前识字，提前阅读，但是提前写字却是教育之大忌。因为小孩子的手指比拟柔弱，纤细，很容易弯曲，尤其是小拇指的肌肉发育比拟缓慢，过早地执笔会造成手指的弯曲变形。再者，很多家长对孩子的执笔姿势要求不是很严格，听之任之的现象居多。或者说家长根本没有这种意识，在孩子提笔之前首先要去标准孩子的姿势，也有的家长自身的姿势就不正确。所以就造成了任由孩子随意地握笔，随意地涂涂抹抹的现象。这样久而久之，也就形成了不正确的执笔姿势。很多学

8、前学生家长没有教学生写字，但是，多数幼儿园在中班就开始教学生写字，这时，多数学生才4岁，或者4岁多一点，其结果与学生家长教学生书写差不多。我们经常说，先入为主，孩子一开始接受了不正确的信息，以后再改起来就特别困难了。这也就是我们老师，每天都提醒孩子握笔要正确，坐姿要正确，却收效甚微的原因吧。五、应对策略：1.重视正确执笔姿势的养成在低年级的学生中，有一大局部已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，“头正、肩平、臂开、足安，“三个一要求记心间。这里的“三个一是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌

9、一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌，利用指托标准学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时的意识。 2.提高教师的书写水平和教学能力俗话说“字如其师，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。3.提

10、高家长的重视程度，催促子女养成正确的执笔姿势教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。4.营造良好的班级写字气氛，引导学生互帮互学国外有研究说明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又标准的学生作为典范，让他们去当小老师，发动全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快的写字比赛，使学生人人争当上游。5.期待学前学生的家长、幼儿园遵循儿童身心开展规律，不要过早教学生书写。同时，呼吁社会，用长远的眼光看待一个人的