城区留守儿童的教育现状及对策

1、城区留守儿童的教育现状及对策作者：张谦红来源：中学课程辅导教学研究(上)2017年第12期张谦红摘要：随着教育资源布区的重新调整，农村适龄儿童对优质教育资源的渴望等多种原因， 经济条件较好的家庭将孩子从农村学校转入城区学校，于是又衍生出了一个新的庞大的特殊群 体“城区的留守儿童”队伍，给学校的教学和管理造成一定的难度。关键词：城区留守儿童；现状；对策中图分类号： G632.0 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711(2017)12-0097一、城区留守儿童家庭教育现状1. 亲情的缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍。在对150 名留守儿童进行调查后发现，有 88.

2、2%的留守儿童只能通过电话与父母联系，其中53.5% 通话时间在3 分钟以内，并且一周或更长的时间才能与父母联系一次的比例达到 64.8% ，甚至有 8.7% 与父 母没有联系。即使在有限的联系中，留守儿童也很少能够直接与父母通话。留守儿童强烈渴望 与亲人的情感交流，但是父母难以企及，因而大多数留守儿童变得性格内向，不善于交流，也 不大愿意寻求帮助。 150 名留守儿童中，有焦虑心理的占 27.4%，抑郁的占 27.6%，有恐惧感的 占 24.5% ，易怒的占 22.7% 。2. 家庭教育的缺失，影响了好的生活习惯和道德品行的养成，导致行为偏差的出现。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作

3、用，而由于种种原因，留守儿童的家庭教育几乎是 空白的。缺乏即使有效的约束管教，部分留守儿童出现行为偏差，甚至出现违法犯罪行为。在 对 150 名留守儿童的相关调查中发现：有过失、说谎、偷窃、攻击以及破坏行为的，分别占 57.6%、 35.2%、 7.4%、 30.6%和 41.3%。另外，受外出打工的家长影响，留守儿童产生“读书无 用”的思想，出现厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，成绩普遍较差。150 名留守儿童中，有 48%的孩子学习成绩较差， 40%的学生成绩中等偏下。3. 监护权的缺失，导致留守儿童生活中存在着诸多安全隐患。由于父母疏于照顾，临时监 护人又因为种种原因无法认真行使监护权，

4、导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的 事件时有发生，孩子的生存状况存在诸多隐忧。溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜， 甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有发生。二、学校是教育的主阵地，学校应责无旁贷地高度重视“城区留守儿童”的教育1. 建立“城区留守儿童”档案，家校合作，全面了解留守学生情况“城区留守学生”情况较为复杂，有的学籍在本校，有的学籍在其他学校，就读学校可为 这类学生建立专项档案管理，每学期开学报名之初，学校就进行调查摸底，对留守儿童进行登 记，详细记载这些学生的身体状况；家庭气氛，家长的教育方法及态度，父母和监护人的关系； 学习成绩，学习态度，学习习惯；兴趣爱好，思想品德

5、，行为习惯；监护人和父母的通讯地址、 电话；将这些资料通过微机存入档案，给代课教师每人印一份，平时，教师给这部分学生以更 多的偏爱、关注。开设心理健康活动课由于家庭生活的不完整，留守儿童的心理发展比其他同学存在更多的问题和困惑，他们需 要学校更多的帮助和疏导，需要通过教师集体的温暖弥补家庭教育的缺失对其健全人格发展形 成的消极影响。开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，配备心理学专业教师，加强心理健 康教育，帮助留守儿童培养健全的人格，良好的品质。心理健康教学方式可以不拘一格，灵活 多样。要个别咨询与辅导相结合，开设心理辅导室，知心姐姐信箱，留守儿童谈心日，亲戚屋 等，对学生在学习和生活中出现

6、的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为 问题进行诊断、有效干预。三、教师要为留守儿童的教育撑起一片蓝天1. 爱心是打开留守儿童心灵的一把金钥匙“没有爱就没有教育”是著名教育家夏丐尊先生的至理名言，真正的教育其实是爱的教育。 可见，爱是教育的基础，也是教育的出发点。每一个学生都有自己的思想，他们渴望被理解、 被尊重，尤其是留守学生。这就要求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道 从而产生一种奋发向上的力量。其实，教师爱留守学生，就要同情他们的痛苦与不幸，了解他 们的心理压力，关心他们的生活冷暖与学习情况。2. 以“表扬和鼓励”为契机，赏识留守学生留守学生因缺乏父母的关爱

7、，产生了孤独、寂寞、焦虑、自卑、敏感等诸多心理，在课堂 中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，学习效率低，针对这种情形，教师要学会宽容、 真诚地善待他们。教师要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的长 处，挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣喜的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美之词鼓 励他们，肯定他们的每一点点进步，教师看上去简单一句话，一个动作，一个眼神，能激起学 生心灵上的感应，影响他们一生，使他们产生积极向上的动力和自信，对他们的成长起着潜移 默化的作用。2. 引导留守儿童培养健康的兴趣爱好兴趣是最好的老师。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，教 师应注重留守学生兴趣的培养。留守儿童因特殊的环境，很大程度上缺乏父爱、母爱，心理不 完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此，帮助他们 建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。因此，教师要耐心教育学生，人对任何事物的兴 趣不是与生俱来，而是后天培养的，只要有吃苦的精神，多尝试多练习，促进孩子兴趣生成。留守儿童的教育是复杂的社会问题，需要家庭、学校、教师紧密配合，共同努力。作为一 名教师，更要投入百倍的爱心，责任心，用真情关注留守儿童的