《认识含有万级和个级的数》说课稿

1、?认识含有万级和个级的数?说课稿一、说教材1、说课内容：江苏教育出版社小学数学四年级上册第8890页的内容。2、教材分析：这局部内容是在认识整万数的根底上 ,教学由假设干个万和假设干个一组成的数。通过教学 ,让学生理解这些大数目的意义 ,掌握它们的组成及读写方法 ,并更好地感受这些数的价值。教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数 ,教学对由假设干个万和假设干个一组成的数的认识和读写方法。3、设计理念：?数学课程标准?中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践 ,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。因此 ,教师

2、必须转变角色 ,依据学生的特点 ,设计探索性和开放性的问题 ,给学生独立思考 ,自主探索和合作交流的时机 ,让学生在观察、猜想、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学 ,理解数学。4、教学目标：1、让学生在认识整万数的根底上 ,认识含有个级和万级的数 ,掌握它们的组成及读、写法。2、使学生体会到数学与生活的密切联系 ,感受到大数目在在生活和学习中的价值 ,更好地感受这些数的数值 ,增强应用意识。3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学具准备：多媒体课件 ,自制的数字卡片 ,一

3、张数位顺序表 ,小信封二、说教法1、在教学思想上 ,以学生为主 ,教师只是学习的组织者、引导者和合作者 ,让学生始终参与在教学活动中。2、在教学方法上 ,采用直观法、游戏法、动手操作、引探等方法 ,从扶到放 ,让学生在观察、比拟、尝试、探索、练习、实践操作过程中掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。三、说学法学生是学习的主体 ,教师是学习数学活动的组织者、引导者 ,合作者、因此 ,在教学中我十分注重引导学生 ,给学生提供“自主探索 ,合作交流 ,实践创新等时机 ,让学生在合作交流 ,操作的过程中掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。四、说教学程序一、复习 ,揭示课题。1、谈话：同学们 ,上

4、节课我们认识了整万数 ,今天我们来认识含有万级和个级的数。板书课题：认识含有万级和个级的数2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。出示数位顺序表 ,贴在黑板上 ,问：这是一张什么表？数位顺序表万级个 级千万位百万位十万位万位千位百位十位个位哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？学生背按照我国的计数习惯 ,是如何分级的？四位一级 ,分为个级和万级。3、谁能把这个数准确地读一读？第1个数34000000：指名学生起来读 ,并提问：你读得又对又快 ,你读数时有什么好方法吗？引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级 ,再读个级；万级的数按照个级的读法来读 ,加个“万字；末尾的零不读出来。第

5、2个数80050000：同桌之间相互读 ,再指名读。指出：中间连续有两个零 ,只读一个零。第3个数57960000：齐读。二、动手操作、探究新知谈话：接下来 ,老师想和大家来做一个游戏 ,好吗？我这里有一个盒子 ,里面藏着一些数字卡片。现在 ,老师把这个数个级上的“0拿走 ,请一位同学上来抽四个数字 ,与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家 ,谁愿意？盒子里不出现“0。1、教学认、读、写不含0的数。操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片 ,放在数位表上个级上 ,从个位放起。1提问：教师板书这个数 ,问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万和多少个“一组成的？2你能读出这个数

6、吗？指名读 ,你是按照怎样的顺序读的？先分级 ,然后按数位顺序一级一级读 ,万级后加读“万。3全班一起读一遍 ,然后在练习本上写一写这个数。4还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字 ,指名进行第二次的抽数字卡片游戏。你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。5指名读 ,并说说这个数是由多少个“万和多少个“一组成的？师生一起把这个数写下来。2、教学认、读含0的数师：刚刚大家抽卡片的积极性这么高 ,看得老师的心也痒痒的。这次愿意把时机给老师吗？教师悄悄地把多个“0放进盒子 ,抽取数字卡片。各级末尾有零的数 ,如：93080001板书这个数 ,提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？这个数是

7、由多少个万和多少个一组成的？你会读给大家听一听吗？2读一读 ,写一写。多指定几名学生读一读 ,并提问：你是怎样读的？提问：老师抽了这么多的零 ,你们怎么一个都没有读出来啊？根据学生答复小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。3交换数字卡片的“0的位置。如：9038000板书这个数 ,指名读并说说读的方法 ,强调中间有零要读出来。板书：要读学生把这个数写下来。4再次交换数字卡片的“0的位置。如：9030080把这个数写下来 ,和同桌读一读。指名读并说说读的方法 ,强调中间连续有两个零只要读一个零。板书：只读一个零3、让学生上来操作 ,再次抽取数字卡片1请你仔细观察这个数 ,

8、想一想这个数有多少个“万和多少个“一？请你自己轻轻的读一读 ,并写一写。2交流：指名读 ,说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？4、小结：刚刚我们认识了几个含有万级和个级的数 ,在读时要注意什么呢？请你和你的同桌相互说说。指名答复 ,总结读法：读数时先读万级上的数 ,再读个级上的数；每级末尾的0都不读 ,其他数位上有一个0或连续几个0 ,都只读一个0。三、稳固练习 ,提高能力师：刚刚我们学会了读含有万级和个级的数的方法 ,那你们会写数吗？1完成“想想做做的第2题：课件出示相关商品图片及价钱 ,学生独立填写在书上 ,四名学生各写一个数在小卡片上 ,写完后集体校对。一万三千八百元 13800三十

9、五万六千元 3560000二十万八千八百元 288800一万零六百元 106002、师：老师还了解到了2019年江苏省在校人数的信息 ,我们一起来听一听 ,看一看。多媒体课件出示“想想做做的第4题：2019年在校的大学生有八十五万九千七百人 ,中学生有四百九十五万三千六百人 ,小学生有五百七十九万三千九百人。问：这里的三个数都比拟大 ,你能正确地写出来吗？写在自己的本子上。指名学生写在小卡片上 ,其余的写在自备本上。3、师：老师还收集到我们身边的一些信息 ,我们也一起来读一读。课件出示张家港的图片及相关信息 ,学生自由轻声读 ,再指名读一读红色的数。1张家港市的总面积是999平方公里 ,人口共

10、计950900人。我市目前只生育一个孩子的家庭已到达173146户。2万红小学占地总面积为18668平方米 ,绿化面积为7378平方米。最近 ,学校投资191772元 ,为全体教师和班级更换了新电脑。4、动手操作。思考题拿出小信封中的数字卡片：4个“8和4个“0 ,听老师的要求 ,摆一摆数字卡片 ,再读一读：1一个“零都不读出来的8位数； 88808 88008800 800088802只读出一个“零的8位数； 80888 880880003读出两个“零的8位数； 800884读出三个“零的8位数。 80080808 80800808每个题目先让学生独立摆 ,再指名上黑板摆一摆 ,读一读 ,只

11、要求学生能摆出其中的两种就可以了。5、抽奖小游戏。师：同学们 ,你们参加过摇奖吗？课件出示一个不断滚动的计数器在每个信封的背后有一个数 ,这个数就是你的摇奖号码。这里的号码在不断滚动 ,你们说停 ,老师就让它停 ,如果谁的号码与电脑上的数一样 ,说明你中奖了。只要你能正确地读出这个数 ,就会得到老师的奖品。第1次：教师抽奖。第2次：学生上来操作 ,他们自己喊“开始与停。四、课堂总结家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演

12、故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。通过今天的学习 ,你有哪些收获？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分