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文档简介

1、?全神贯注?优秀教学设计【教学目标】认识本课6个生字 ,结合上下文体会新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。体会并学习全神贯注的工作态度 ,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的法。【教学重难点】教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注的含义 ,学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。【教学时间】1课时【教学预设】一、 直接读题 ,导入新课1、指导读课题 ,理解 “全神贯注这一词语的意思。2、学生自由阅读课文导语 ,读后交流 ,明确本课学习要求。二、初读课文 ,初步感受1、学生快速默读课文。要求圈出生字。思考课文讲了件什么事情？2、检查识字 ,用生字卡片了解并稳固识记 ,

2、多笔画字可辨形认读。如 ,邀挚痴锁3、由“仪态端庄一词 ,思考交流：面对同一个塑像 ,茨威格与罗丹的反映又是有什么不一样的？课件出示：茨威格不禁拍手叫好 ,他向罗丹祝贺 ,祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己打量一阵 ,却皱着眉头 ,说：“啊！不 ,还有毛病左肩偏了点儿 ,脸上对不起 ,请等一等。他立刻拿起抹刀 ,修改起来。4、借助板书 ,说说讲了件什么事情。三、研读课文 ,深入感受1、重点研读第二自然段 ,划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。2、交流感受 ,说说课文最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。3、现在我们就围绕着这些抓住的句子 ,来读读 ,思考：读了这些句子你有什么不明白的。课件出示相关句

3、子。4、提出质疑。教师随机对学习情况做出评价 ,然后梳理共性的问题。5、出示课文插图面对眼前如此全神贯注工作的罗丹 ,站在一旁的茨威格此刻心里会想些什么呢？6、确实 ,茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说课件出示课文最后一段7、认真读课文最后一段 ,联系实际说说自己的感受。a.罗丹一会儿上前 ,一会儿后退 ,嘴里叽哩咕噜的 ,好似跟谁在说悄悄话。罗丹一会近观 ,寻找细微的毛病 ,一会远观 ,观察整体 ,一边还自言自语 ,说着自己发现的问题b.突然眼睛闪着异样的光 ,似乎在跟谁剧烈地争吵。罗丹突然有了灵感 ,想到了比较满意的修改方案 ,但又在反复推敲 ,仔细斟酌c.他把地板踩得吱吱响 ,手不

4、停地挥动罗丹在紧张忙碌地修改塑像d.他像喝醉了酒一样 ,整个世界对他来讲好似已经消失了。罗丹心里只有一个念头 ,就是使塑像完美 ,他已完全忘记了周围的一切 ,连同自己的朋友也忘了 ,完全沉醉于他的艺术世界e.大约过了一个小时 ,罗丹才停下来 ,对着女像痴痴地微笑 ,然后轻轻地吁了口气 ,重新把瀑布披在塑像上。罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作 ,对自己修改的作品终于满意了 ,感觉到轻松和快乐2、认真读课文最后一段 ,联系实际说说自己的感受。四、随文练笔 ,升华感受1、练笔：我们忘不了这位举世闻名的雕塑家 ,我们忘不了这位深受全世界人民喜爱的雕塑家。读了他?全神贯注?工作的这篇文章 ,你一定有很多话想对他说。请把你

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