汉语拼音教案aoe

1、汉语拼音教案（ a o e ）教学目标1 学会 a 、 o 、 e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 认识声调符号，掌握a 、 o 、 e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 认识四线格，学习使用四线格。重点： a 、 o、 e 的音、形教学。难点： 掌握 o 的发音，学会 a 、 o 、 e 的四声。第一课时教学目标1 学会 a 、 o 、 e 三个单韵母，读准音，认清形。2 认识声调符号，掌握a 、 o 、 e 的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学

2、习三个单韵母，齐说 “单韵母 ” 。二、 学习 a、 o 、 e 三个单韵母的发音1 教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴 发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a ，它就念 a ，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a 。（ 2 ）认识四声，掌握a 的四个声调“谭单韵母，出示四声卡片， 一、/、1、，这些就是四声符号。我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1 （板书： 1 ）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读 2 （板书： 2 ）范读

3、，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a上后，a要读成3 （板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫 “三声拐弯 ” ，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号， a 戴上它后就读4 （板书： 4 ）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做 “四声降” ，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 教学单韵母 o（ l ）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的 “喔喔 ”声很像。（出示单韵母o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（ 2 ）掌握 o 的四声依次出

4、示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3 教学单韵母e（ 1 ）看图，你发现了什么？“鹅 ” 的音读平了就是e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（ 2 ）在学习 a 、 o 四声的基础上自学 e 的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1 出示 a 、 o 、 e 的卡片，复习发音。2 出示 a 、 o 、 e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a 、 o、 e 并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1 能直接熟练读出带声调韵母的音。2 认识四线格，学习使用四线格。3 能正确书写a 、 o 、 e 。一

5、、复习导入1 上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2 齐背四声儿歌3 复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写 a 、 o、 el 学习 a 的笔顺教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a 。2 、学习o 的笔顺教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o 。3 学习e 的笔顺教师示范书写： e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意： e 是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。4 小结： a、 o、 e 都占中格，并要占满格。5 学生练习书写。

6、四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴： aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母 a、o、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中 正确书写字母。六、布置作业1 .在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2 .练习朗读短文。教学课题汉语拼音3 b p m f3课时教学目标知识目标：1、学会b p m f4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及 b p m f与单韵母组成的音节。3、认识3个生字，正确读词。能力目标：学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。情感目标：1、感受学会拼读音节的快乐。2、感受家庭生活的幸福。教学重点、难点重点：

7、b p m f的发百方法及背书的拼读方法，认识汉子。 难点：韵母带调拼音及带调拼读音节。教学准备及手段课文插图投影片和字母卡片（带声调，不带声调自我完善A课时教学要点：1、学会b p 2个声母，能读准音，认清形。2、学会声母b和单韵母aoiu拼成音节的方法。一、复习检查卡片复习带调单韵母，强调名称：单韵母。二、新课导入这节课开始，我们要学习汉语拼音第三课，我们要学4个声母以及它们和单韵母的拼音，还要学会拼读音节词，学会读轻声。三、学习声母b1、谈话导入小朋友这是什么？（教师手指教室里的广播）广播的播的声母是 bo2、教学b的发音，认清形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读

8、时要轻而 短。(2)教师范读、领读，正音。(3)记忆字形：抽拉投影片，启发学生看图。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学生练习发音。(跟读、自由读，同桌互读)4、开火车读。(检查、纠正)二、学习b和a拼成音节的方法1、教师手拿卡片b和a,演示而卡片相碰，学生推想拼读方法。2、教帅范读，学生尝试拼读。3、小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4、做“找朋友”游戏。四名学生拿“ b”卡片，另四名学生拿“ a i u o ”卡片，其他学 生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成音节，带领大家拼读。5、看图说话，再拼读小朋友打开书，我们一起来看书。师：

9、图上画着谁？卡片上的数字是几？拼读baba师：小朋友，我们一起来玩拔萝卜的游戏好吗？在游戏中拼读ba师：看图想象说：小朋友，谁在打靶呀？师：看图：小朋友，你知道这是什么地方吗？说话练习，大坝把水拦起来，汽车在大坝上开。三、学习声母p1、看图说话：图上画了谁？他在干什么？2、教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。(2) 师范读、领读，正音。(3) b、p对比读，教师用一张白纸放在嘴前。读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气与不送气的不问。(4) 记忆字形。(5) 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸

10、盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”(6) 范读2、学生练习发音。(跟读、自由读，同桌互读)3、开火车读。(检查、纠正)四、学习p和a拼成音节的方法1、学生试着拼读四人小组找卡片组成音节拼读。2、做“找朋友”游戏。四名学生拿“ p”卡片，另四名学生拿“ a i u o ”卡片，其他学 生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成音节，带领大家拼读。五、指导书写1、教师在四线格里范写。2、学生上台板演。3、学生在本子上练习。第二课时教学要点：1、学会m f 2 个声母，能读准音，认清形。2、初步学会拼读 m f和a o i u 组成的音节。一、复习拼读 ba bo bi pa po pi二、学习声母m1、

11、图上画了谁？他们在干什么？2、范读。3、学生练习发音。（跟读、自由读，同桌互读）4、开火车读。（检查、纠正）三、学习m和a拼成音节的方法1、学生试着拼读四人小组找卡片组成音节拼读。2、做“找朋友”游戏。四名学生拿“ mi'卡片，另四名学生拿“ a i u o ”卡片，其他学 生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成音节，带领大家拼读。3、指名拼读。四、学习声用f1、图上画了谁？他在干什么？2、范读。3、学生练习发音。（跟读、自由读，同桌互读）4、开火车读。（检查、纠正）三、学习f和a拼成音节的方法1、学生试着拼读四人小组找卡片组成音节拼读。2、做“找朋友”游戏。“卡片，其他学生三名学生拿“ f”卡片，另三名学生拿“a u o 拍手唱找朋友歌，六名学生迅速组成音节，带领大家拼读。3、指名拼读。四、指导书写1、教师在四线格里范写。2、学生上台板演。3、学生在本子上练习。第三课时教学要点：认识“爸