人教版七年级下学期四单元复习ppt课件

1、人教版七年级下学期第四单元人教版七年级下学期第四单元复习复习 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇文言小表作有我国现代文学史上第一篇文言小说说 ，中篇小说，中篇小说 ，散，散文集文集 ，小说集，小说集 、 ，杂文集，杂文集 、 等。等。作者简介作者简介给以下加点的字注音给以下加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghng

2、dnx daodicun duofchnchuiyn zojunpio mio1. 快速阅读全文，本文的中心境节是什么？又是按照快速阅读全文，本文的中心境节是什么？又是按照 什么顺序写的？什么顺序写的？社戏社戏 时间时间看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后3. 这篇文章共讲了哪些事情？他能用这篇文章共讲了哪些事情？他能用4个字分别给它们加个字分别给它们加个小标题吗？个小标题吗？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前曲折戏前曲折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆2. 本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？分概

3、括一个小标题？圈出描写少年朋友们开船动作的圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词，并体味其运用之妙。动词：动词： 拨、点、磕、架等拨、点、磕、架等1 1充分描画出小同伴架船充分描画出小同伴架船技术的熟练，反映出小同伴们技术的熟练，反映出小同伴们聪明、能干的特点。聪明、能干的特点。2 2表现了去看社戏的愉快表现了去看社戏的愉快心境。心境。月夜行船月夜行船嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象清香清香( (扑面吹来扑面吹来朦胧的月色、起伏的连山、依朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火稀的赵庄，几点火歌吹歌吹戏台、渔火戏台、渔火, ,铁。铁。从哪些角度来写景？从哪些角度来

4、写景？ 1. 1. 写起伏的连山如奔兽：写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，笼统地描画了行船之快。比喻，以动写静，笼统地描画了行船之快。2. 2. 写听到歌声，料想发自戏台：写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我急迫的心境。我急迫的心境。3. 3. 写笛宛转，悠扬，使我沉静：写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所沉醉，因此忘我被水乡美丽的夜景所沉醉，因此忘 记了本人。记了本人。我觉得我觉得美词用美词用得好，好在在它写出了表得好，好在在它写出了表现了现了月夜行船月夜行船这些风光描写有什么作用？这些风光描写有什么作用？ 以上景物描写为我们展现了一幅江南水乡所特

5、有的清新优美的图景，也烘托出“我去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心境。船头看戏船头看戏戏，美观吗？戏，美观吗？不好看不好看正面描写：演员的扮演侧面描写：观众的反响戏并不美观，豆也很普通，为什么文戏并不美观，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的不断到如今，真的不断到如今，我真实再没有吃到那夜似的好豆我真实再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自在有趣的烂漫自在有趣的生活的标志生活的标志阐明甜蜜的童年阐明甜蜜的童年回想，不断收藏回想，不断收藏在作者的心里。在作者的心里。

6、表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情刘成章刘成章 寻觅本人以为写得精彩的地方，朗诵。用寻觅本人以为写得精彩的地方，朗诵。用“我喜欢我喜欢 句子，由句子，由于于 的句式进展评点。的句式进展评点。 可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手例：我喜欢例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋恬静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了句子，由于反义词用得好，在剧烈的对比中，更能突了句子，由于反义词用得好，在剧烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。出

7、安塞腰鼓的特点。(3)(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过一句中曾响过一句中“呆呆地用得好，好在它用拟人手法呆呆地用得好，好在它用拟人手法笼统地写出了安静时安塞腰鼓的形状。笼统地写出了安静时安塞腰鼓的形状。(2)“茂腾腾的后生“咝溜溜的南风中的“茂腾腾“咝溜溜用得好，好在叠词的运用使言语亲切富有韵味。从用词方面说：从用词方面说：从句式上说：从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了中“发狠“忘情“没命用得好，好在它们语意层层递进，语势步步加强。(2)“交错交错!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升

8、华!这些短句这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是与但是与“看独立成段好，好在它们特别引人看独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。注目，自然完成画面由静到动的急转。(4)从修辞上说：从修辞上说：(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强壮的风姿写得好，好在比喻使对象更加笼统详细，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的反复用得好，好在使言语节拍明快，笼统深化明晰。(3)文章中排比

9、用得好，好在方式多样的排比加强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏澎湃的气势。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。1.句内部的排比：句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！2.句与句之间的排比：句与句之间的排比：“狂舞在他的面前，骤雨一样，是狂舞在他的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强壮跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强壮的风姿。的风姿。3.段与段之间的排比：段与段之间的排比： “使人想起：落日照

10、大旗，马鸣风流做使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，这些排比句使文章气势恢宏，语气衔接，节拍明快，语句钱钻，能表达出剧烈的思想感语气衔接，节拍明快，语句钱钻，能表达出剧烈的思想感情。情。 从写法上说：从写法上说： (1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里使人想起：千里的雷声万里的闪的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了

11、又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!写得好，好在它写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，添加了文章的内涵。使人产生了丰富的联想和想像，添加了文章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼写得好，好在耳畔是一声渺远的鸡啼写得好，好在“以声写静，以声写静，更加突出了鼓声止后的沉寂。更加突出了鼓声止后的沉寂。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充溢画面美下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充溢画面美 竹竹 影影丰子丰子恺印恺印 给下面加点字注音。

12、给下面加点字注音。惬惬 意意 口头禅口头禅 参差参差 不齐不齐用笔蘸用笔蘸 了朱砂了朱砂 来撇来撇 的的 水门汀水门汀 qichnzhncn cshpitng西洋画像照相， 中国画像符号。请结合课文谈谈怎样了解这两句话? 照相是对事物真实的反响，照相是对事物真实的反响，符号是笼统地指称事物。符号是笼统地指称事物。*由此可见出：中国画重写意，重神似，由此可见出：中国画重写意，重神似， 西洋画那么重写实，重形似。西洋画那么重写实，重形似。5献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹前往yymnngpnccnChn咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视wnzhunchzhxisu低回婉转叱咤风云浑身解数斗薮

13、yndnghngyngxunxi尽态极妍本性当行珠缨炫转星宿摇 作者运用多种言语技巧使文章的言语摇曳多姿：作者运用多种言语技巧使文章的言语摇曳多姿：1. 运用生动的比喻，排比，援用等修辞运用生动的比喻，排比，援用等修辞手法手法.2. 正面描写结合侧面描写，多角度展现舞姿正面描写结合侧面描写，多角度展现舞姿的美。的美。3. 运用了许多修饰性的词语，添加文章运用了许多修饰性的词语，添加文章韵味。韵味。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有著有、。一一文选自文选自。是清代是清代张潮编写的一部笔记小说，以

14、铺写故事张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书记叙人物为中心。全书20卷，所收多为卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，方式近于明末清初访拟传奇故事之作，方式近于搜奇志异，并加评语，实践上是一部短搜奇志异，并加评语，实践上是一部短篇小说集。林嗣环的篇小说集。林嗣环的一文被收入一文被收入。作者简介：作者简介：给以下红字注音给以下红字注音屏障屏障 少顷少顷 呓语呓语 絮絮絮絮 叱叱 齁齁 中间中间 曳屋曳屋 许许声许许声几欲先走几欲先走 pn zhn sho qnyx x chjinhuyh hj “善字统领全文，全文的展开都善字统领全文，全文的展开都紧紧扣住紧紧扣住“善字。善字。

15、1. 第一段中统领或衔接全文的关键字眼是第一段中统领或衔接全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？现全文的中心有什么作用？ 列数口技人的道具，四个列数口技人的道具，四个“一字，一字，暗示道具简单，烘托了扮演者的高超暗示道具简单，烘托了扮演者的高超技术。技术。 口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序扮演一家人深夜被犬惊醒的过程大，由少到多的顺序扮演一家人深夜被犬惊醒的过程的。的。2. 第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊

16、醒的过程，程， 是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？的神态有什么作用？ 这段末描写听众的神态。是对口技扮演的侧面烘这段末描写听众的神态。是对口技扮演的侧面烘托。托。“伸颈伸颈“侧目，是写宾客听得入了神，唯恐有侧目，是写宾客听得入了神，唯恐有所脱漏；所脱漏；“浅笑，表示宾客对扮演心领神会，感到浅笑，表示宾客对扮演心领神会，感到称心；称心；“默叹，写宾客为扮演者的技艺所折服，但默叹，写宾客为扮演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技扮演和它的效果有机的联

17、络起来，从而结合，把口技扮演和它的效果有机的联络起来，从而突出口技者扮演之突出口技者扮演之“善。善。 3. 第三段所写的内容在扮演中起什么作第三段所写的内容在扮演中起什么作用？用？ 这一段写的是一家人由醒到又这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的心情变化。这一睡的经过和宾客的心情变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。是深夜失火、救火的前奏。4. 第四段从哪些方面直接描画了口技人扮第四段从哪些方面直接描画了口技人扮演的声音？这段中写宾客的表现有什么作演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？用？ 这一段开头用一个这一段开头用一个“忽字，连

18、用三个忽字，连用三个“大呼，表现了火着得忽然，而且很大。紧大呼，表现了火着得忽然，而且很大。紧接着连用三个接着连用三个“百千，极写声音之复杂。又百千，极写声音之复杂。又用用“中间中间百千齐作写火势凶狠，用百千齐作写火势凶狠，用“又又夹夹 泼水声写大火中人们的行动。泼水声写大火中人们的行动。“凡凡所应有，无所不有，总写失火时声音之逼所应有，无所不有，总写失火时声音之逼真。真。 接着作者用夸张的手法盛赞口技扮演者接着作者用夸张的手法盛赞口技扮演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者扮演逼真的程度。技者扮演逼真的程度。5. 第五段呼应开头，再第五段呼应开头

19、，再次列数道具，有什么作用？次列数道具，有什么作用？ 突出舞台、道具的简单，反衬口技突出舞台、道具的简单，反衬口技扮演声响的繁杂、繁华，阐明扮演者依托扮演声响的繁杂、繁华，阐明扮演者依托的是高超的口技，而不是借助于外物。再的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出扮演者口技之次突出扮演者口技之“善。善。思索：思索：1. 课文第一句课文第一句“京中有善口技者在全京中有善口技者在全文起何作用？关键字眼是哪一个？文起何作用？关键字眼是哪一个？ 2. 开头和结尾都写到了扮演道具是开头和结尾都写到了扮演道具是“一一桌、一椅、一扇、一抚尺，是不是简桌、一椅、一扇、一抚尺，是不是简单的反复？为什么？单的反复

20、？为什么？齐读课文齐读课文1、5段段明确：这一句交代口技扮演者名气大、技艺高。明确：这一句交代口技扮演者名气大、技艺高。“善字统善字统领全篇，全文的内容情节都是围绕领全篇，全文的内容情节都是围绕“善来展开的。善来展开的。 明确：不是简单反复，既有呼应作用，更主要的区别在于：明确：不是简单反复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称誉了扮演者的高超技艺，让人对这场扮演还回味无简单，称誉了扮演者的高超技艺，让人对这场扮演还回味无穷，对扮演者的敬意油然而生。穷，对扮演者的敬意油然而生。分析了解：

21、分析了解： 课文除了直接从正面写扮演的过课文除了直接从正面写扮演的过程，还有侧面的烘托，哪些地方是程，还有侧面的烘托，哪些地方是 侧面描写？有何作用？侧面描写？有何作用？ 明确：侧面烘托主要有两个方面：明确：侧面烘托主要有两个方面：一是在几个局面扮演中观众的不同神情举一是在几个局面扮演中观众的不同神情举止的变化。止的变化。二是二是 在首尾两段中对道具和场地气氛的描在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。写。 侧面描写从不同角度烘托出扮演者的侧面描写从不同角度烘托出扮演者的高超技高超技 艺，使文章表现手法富于变化，加艺，使文章表现手法富于变化，加强了感染力，显得真实可信。强了感染力，显得真实可信。 峨眉山月歌峨眉山月歌 唐唐李白李白 峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋， 半轮秋月悬挂在娥眉山半轮秋月悬挂在娥眉山巅。巅。 影入平羌江水流。影入平羌江水流。 月影倒映在渐渐流动的月影倒映在渐渐流动的平羌江水中。平羌江水中。 夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡， 在夜色中我从清溪泽出在夜色中我从清溪泽出发，奔向三峡，发，奔向三峡， 思君不见下渝