火星地球的孪生兄弟教案

1、火星地球的“孪生兄弟”教学设计（第二教时）新桥中心校 陆丽娟教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、阅读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄 明白两者之间的相似与差异之处。 3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。 教学重点：了解火星和地球被称为孪生兄弟的原因及火星上水的两种来源。 教学难点：阅读第5自然段，理解矿物中的水分是如何分离，形成湖泊和海洋的。 教具准备：火星资料一、激趣导入，学习第一自然段 1、上节课我们学习了第七课的生字，读通了课文。这节课我们继续来学习。2、所谓“孪生兄弟”就是？ “孪

2、生兄弟”最显著的特征是什么？3、课文把火星与地球称为“孪生兄弟”，他们有哪些相似点呢？读第一自然段。(1)“这兄弟俩长得太像了同样有，甚至。”(2)大家有没有发现，这句话中连用了四个“同样”你知道这是什么句式吗？(3)句中的四个“同样”让我们读起来有什么感觉？（火星和地球之间十分相似）（4）看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是恰如其分（5）谁能通过朗读让大家感受到火星与地球是“孪生兄弟”。 （6）现在你能说说“孪生兄弟”上为什么用引号？（表示特殊含义。） 你觉得课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系怎么样？（很幽默、形象、生动）形象的比方让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂。

3、 4、过渡：火星和地球如此相似，难怪作者说它们是“孪生兄弟”，科学家们也由此推测火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢？ 二、合作探究，精读第二自然段 1、轻声读读第二自然段，谈谈自己的想法。 （1）“科学家研究分析了火星的照片资料，发现” （出示火星河床图片）指出列数字、作比较的说明方法。（2）“2004年3月以后，人们通过钻孔分析，进一步证实。” 2、看来科学家的推测是有依据的，大胆的想象推测离不开科学严密的研究认证。 那么，火星上的水是从哪里来的呢？ 自由读读35自然段，找找答案。 3、交流：说说火星上水的两种来源4、让我们回到40多亿年前，地球与火星诞生之初。 （1）

4、指名读第3自然段。 （2）“家常便饭”是什么意思？（很平常、经常发生） 我们可以用什么词语来替换它？（习以为常、十分寻常、普普通通） 那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、十分寻常、普普通通”哪个更好？ （“家常便饭”通俗易懂，更加形象。） （3）也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。“也许”说明了什么？（这些是科学家的推测，可以看出科普读物语言的准确性。）（4）小结：彗星和陨石风暴持续了数亿年，由于彗星本身大多是些大冰块，因此给“兄弟俩”送去了最初的水。 5、火星上的水还有什么来源？ （1）指读第五自然段（与地球一样，火星上的水可能还有一种来源。在兄弟俩诞生之初，形成了湖

5、泊和海洋。） 从“可能”你又看出什么？这段话比较难懂。请同学们认真地读一读，想一想它的意思。说一说火星上的水的另一个来源。（2）出示图片，从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有，河床上布满了。看着这些照片，我们仿佛可以听到，仿佛可以看到。 三、合作探究，学习第三段1、世界上没有两片完全相同的树叶。虽然发现了地球与火星的相似之处，科学家通过研究，也证实了火星上曾经有水，并推测出火星上水的两种来源。但有所不同的是，地球上的水留了下来，而且孕育出来生命；火星上的水原本可能比地球的还多，为什么没能留住呢？我们继续来探讨。 2、学生带着问题读课文，找出原因，画出相关语句。 3、指名交流，分析指导 （1）原因

6、：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多 （2）找出具体描述的句子，读读，体会作者如何形象地写出了气体脱离火星表面的过程。 （如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格）4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？ 引导读句理解“然而” 四、总结全文 ，拓展延伸1、弄明白“为什么说火星是地球的孪生兄弟？” 2、这是一篇科普读物，作者却写得生动形象、科学准确、通俗易懂，让我们感到：火星这位地球的孪生兄弟正披着神秘的面纱向我们走来。同学们有没有产生强烈的探索宇宙奥秘的兴趣呢？3、交流搜集到的有关火星的信息。

7、4、火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你还想知道有关火星和其它星球的奥秘？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。五、练习指导 练习设计 1、听写词语2、为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？3、课外收集资料：宇宙知识知多少？ 板书设计 6 火星地球的“孪生兄弟”（科普说明文）相似处 同样 有水和生命存在 差异处水没能留住 生动准确谜？ 生命？生存？ 通俗易懂相关火星资料： 火星由于它发出特殊的红光而令人侧目。西方把它称为“战神”，中国古代则称之为“荧惑”。望远镜发明以后，由于观察到多种特性与地球相似，一度被誉为“天空中的小地球”。关于“火星人”、“火星生命”等问题争论

8、了近一个世纪。 火星的运行确实与地球有着相似之处，它绕太阳周期为687天，相当于1.9回归年，而它的自转周期仅比地球长41分，更令人惊讶的是它的自转轴倾角也只比地球的黄赤交角大32 分。因此，火星上不仅有类似地球上的季节之分，还可明显的区分出“五带”(热带、南北温、寒带)。此外，科学家又发现火星上有一定量的大气，有白皑皑的极冠，且随季节变化大小范围有明显的变化，因此，人类对火星寄予深切希望是顺理成章的事。 火星的平均温度与地球相差不大，在赤道区的昼夜温度在20度到-80度之间，而最寒冷的极区的温度变化于-70度到-140度。 火星是地球的近邻之一，尤其在它冲日时，(780天冲一次)离地球的距离

9、差不多是两者轨道半长径之差，大冲时，更可缩小到5500万千米左右，在空间探测以前，人类关于火星的认识，其资料大多数是在它大冲期间取得的。 对于火星的空间探测始于六十年代，获得成功的有11次。苏、美的最初6艘飞船都未能抵达目标，直到1964年11月发射了“水手4号”飞船。1965年，它在离火星9850千米的地方飞过，发回了21张照片，从中首次发现火星上的环形山。 对火星最成功的探测是两艘“海盗号”飞船。他们在1976年7月降落到火星上，原来估计只能工作90天，结果却有一艘连续工作了6年多，因此，现在已经有了详尽的火星表面地形图和地貌图。 1877年，意大利天文学家斯季帕雷利发现火星表面有些纵横交

10、错的“线条”后称为“运河”，消息传开，一片哗然。加上火星表面的颜色有明显的季节变化，其极冠在火星冬天可以扩大到纬度50的地区。因此在50年代，还有人以为这是“火星植物枯荣的证据。1971年11月，“水手9号”又看到火星表面的干涸的河床，这又引起了人们极大的兴趣。 现在知道，火星表面十分荒凉。望远镜中看来明亮呈橘黄色的区域是它的“大陆”，那里到处是黄、红色的沙丘和怪石。 火星的南、北半球有很明显的区别，北半球比较平坦，间或有些死火山，平均比南半球低4千米。而南半球则有比较多的大大小小的环形山。一百多年前所谓“火星运河”其实就是这些环形山及其阴影造成的错觉。边缘的坡度也比较平缓，脊棱也受过某种“风

11、化”作用。从大小比例来看，火星上的环形山除了起源于陨星外，还有不少是火山活动的结果。 火星上确有奇特的“河床”，这些干涸的河床纵横交错，似乎主流支流相连，达几千条之多，可以形成一个分布广泛的“河网”，最长的主流长达1500千米，宽几十千米。比较多的人们认为是由于过去火星在演化早期的活动时代，火山喷出来的巨大熔岩造成的但也有人认为不能排斥这是真正河流的遗迹的可能。尽管火星上目前没有液态水，但在火星形成早期，可能有较高的温度，完全有可能形成大量的液态水，造成真正的大江巨川。 火星有两个很小的卫星，它们具有不规则的形状，很象两个被老鼠啃过的大土豆，其大小分别为27×21×19立方

12、千米及15×12×11立方千米。但在那小小的天体上也有众多的陨石坑。火卫一上还有一个环形山，直径达8千米，上面还有许多宽窄不一的沟纹，最宽的有500米。 火星的卫星是直到1877年大冲时才为美国天文学家霍尔所发现，由于火卫一的轨道周期仅7h39m21s，所以火星上看到的火卫一是西升东落的。许多天文学家认为这两颗卫星是被火星俘获的小行星。 火星上有没有生命存在？是否有类似人类的“火星文明”？撇开以往的科学幻想不论自1877年发现了火星表面上交错的直线条被认为是运河时起，这个问题已经激烈争论了百年之久，美国天文学家洛韦尔专门为此建立了洛韦尔天文台。四十年代时，苏联一学者季霍夫还在大学中开出“火星植物学”的课程。甚至到了1958年，苏联还有位教授提出了惊人之语：