漂亮的瓶子说课稿

1、漂亮的瓶子说课稿 教师：葛颂 学校：合肥市海棠花园小学一、学习领域和学习目标漂亮的瓶子是新课程（人美版）小学美术课本一年级下学期第6课的教学内容，属于“设计应用”学习领域，其指导思想是“新课程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品”。瓶子在人们的生活中随处可见，它既有实用价值，又有欣赏价值，具有很深的文化含量。学生对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过，具有一定的生活经验，具备了一些制作能力和绘画能力。本课以瓶子为例，应使学生达到以下教学目标：1、认知：让学生了解瓶子的造型特点，用对称剪法剪一只瓶子，并进行装饰美化。2、过程：通过欣赏、感受、观察、比较、探究及合作的方式进行学习，培养学生的

2、审美创造能力、探究能力，并进一步培养合作意识。3、情感：感受瓶子的美，培养热爱传统艺术的情感，体验创造的乐趣。二、教学的重点和难点重点：了解瓶子的造型特点，运用对称剪法剪瓶子，并进行装饰美化。难点：1、剪时外形避免雷同。2、装饰的图案多样化引导。三、教学思路采用剪瓶子和装饰瓶子分步教学，分散难点，提高作业成功率。通过看一看、试一试、小游戏等方法，激发学生的学习兴趣，促进师生情感的交流。四、教学流程因此，本课我设计了四个教学环节：直接导入，揭示课题；欣赏外形，试剪瓶子； 欣赏图案，装饰瓶子；作业展评，拓展结束。五、教学过程（一）直接导入，揭示课题。（2分）喜欢瓶子吗，让我们一起来认识瓶

3、子吧。（二）欣赏外形，试剪瓶子。根据本课的特点及学生的实际情况，我采用剪瓶子和装饰瓶子分步教学，有两个目的：第一，使课堂结构条理清楚；第二，分散了难点，适合学生学习。本课的第二个环节就是解决剪瓶子的外形，具体又分三个过程：1、教师让学生欣赏不同外形的瓶子。瓶子的外形多种多样，欣赏很难穷尽，教师应精选具有典型意义的瓶子图片，达到举一反三的目的。因此，我通过大量资料的搜集，从中筛选了六幅图片，归成三类呈现给学生：长瓶、胖瓶、怪瓶，使学生感受到瓶子的外形可以各种各样，解放了学生的思维束缚，开拓了学生的视野，为创作瓶子积累了素材。在欣赏中，当学生对瓶子的美有一个感性认识后，教师对学生进行审美词汇表达能

4、力的培养，如长瓶给人以“苗条”的美，胖瓶给人以“粗壮”的美，促进了学生对美的事物的理解，这是一种审美层次的提升，体现了新课程“提高学生审美能力”这一教学理念。2、用对称剪法试剪瓶子。如何剪瓶子呢？这里，我没有直接示范给学生看，而是以小游戏的方式让学生自己尝试： 师：限时1分钟让学生利用自己的手工工具剪出一个有大有对称漂亮的瓶子。（展示成功学生作品，并请学生给大家介绍如何制作的）师：为什么能剪得这么快？用了什么好办法？生：先把纸对折，一起剪半只，展开就是一只对称的瓶子。这一方式引起学生的好奇，激起了主动探究的欲望。学生通过自己的思考，发现了对称剪法以及它的优点。同时，教师的快速示范，也

5、消除了学生对剪瓶子的畏难心理。（三）欣赏瓶子的图案，装饰瓶子。教师以“瓶子剪好了，接下去干什么？（生：装饰图案。）”作为过渡，引入本课的第三个环节：装饰瓶子的图案。首先，充分利用课本资源，欣赏精美的瓶子图案。教师以“瓶子上画了什么呢？你觉得装饰的怎么样？也能用一个词语来形容一下吗？” 作为问题，引导学生探究瓶子图案装饰的内容、方法及美感。紧接着，教师依次出示代表性的实物作品四幅，了解绘画、剪贴等装饰方法。至此，学生已了解了装饰的方法，已迫不及待，教师就请学生选最满意的一只瓶子装饰。教学的结果显示：学生剪出了各种外形的瓶子，装饰内容丰富多彩，这就说明本课的分步教学符合学生的学习实际，体现出了教师已从考虑“如何教”到“学生如何才能学得更好”这一教学思想的转变。（四）作业展评，自然结束本课第四个还环节是作业展评。将学生作品展示在黑板上。请学生自己评价喜欢的瓶子，为什么喜欢？“你的瓶子真奇特，像一个人”，“你的瓶子图案真丰富”等等，有些审美词汇甚至是学生自己想出来的。由此可见，学生已具有了初步的审美直觉和审美表达能力，假如长期进行熏陶，将会使学生拥有更美的眼光。拓展： 环保瓶子创意秀，一些饮料瓶子如何环