浅析小学英语教学的有效性

1、浅析小学英语教学的有效性乾县高庙小学 师毓敏摘 要：现代的小学英语教学要符合学生的生理和心理年龄，关注学生的情感，组织积极有效的课堂活动去激励学生，从而激发学生对英语学习的兴趣，让学生从“要学”转变到“想学”“乐学”中去，教师在改变教学方式的同时应该提高自身的专业素养及教学吸引力，从而引导学生更加积极地学习英语。本文就如何提高小学英语有效教学提出一些自己的看法。关键词：学生发展、有效教学、创设情景、教师自身素养有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具

2、体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是激发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。纵观我们现在的英语课堂教学，有很多的英语课是令人失望的，在课堂上，学生们浮躁、不安分，表现在不能认真倾听别人发言，不能安心思考，使得课堂教学的有效性很低。主要原因在于以下几个方面：教师的教学设计没有吸引力。教师只是照搬教案，没有及

3、时的顾及学生的情绪和感受，从而导致课堂教学枯燥，学生没有兴趣。教师忽视对学生良好的英语学习习惯的培养。为了顺顺利利的完成本节课的教学任务，教师一味的迁就个别学生的不良行为，导致英语学习习惯不能培养起来。教师本身对教育事业没有兴趣，对自己所任学科没有钻研意识和精神。针对以上几点，作为一名英语教师，我觉得我们在教学活动中必须重视氛围的营造，学习情景的创设，课堂语言的丰富多彩，并且用心爱学生。有效教学中有三条定律：第一条定律：先学后教以学定教；第二条定律：先教后学以教导学；第三套定律：温故知新学会了才会有兴趣。如果教师自己肚内没有墨水，何谈去教，何谈让学生有兴趣，所以对于小学英语教学的有效性，我浅析

4、自己的几点看法。第一：关注各个层次学生的进步和发展1、对于我们现在教学的大班，每班英语的学优生很少，但是因为他们是每个班的领头羊，所以对他们的教学很有必要，他们表现出来积极进取的状态能够带动全班学习的劲头，为班级创造一种爱英语学英语的氛围，从而能从侧面提高教师教学有效性的效率。例如，陕旅版六年级上册Unit 9 You had better take a taxi.这个句型“had better do sth.最好做某事。”学困生难以理解并且不太会运用，在教会学优生之后让其循序渐进的传递给学困生，教学的有效性大大提高。2、因为英语不是我们的母语，所以对于学英语困难的学生，不能一味的训斥辱骂不积

5、极听课的学生，而是去改变他们,这也是在英语教学中的重点。学生纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它，不能要求学生去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。只有在使人感到自己是被需要的人，只有在他既不被他人抬高，也不人为地贬低的社会里，人才能显示和发展自己的一切才能和天赋，并成为幸福的人。在对学生的教学中，也应该使他们感到自己是所生活的班级里的这样的一员。第二：课堂情景创设要真实便于操作且有效1、如果课堂的学习环境能使学生的课堂生活变得愈益生动有趣和愈益充满着激情，学生们就会喜欢上课。新课标提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情景。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生

6、动有趣的教学情境引导学生开展观察、操作、理解、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。2、创设符合教学内容贴近生活的教学情境和游戏是小学英语课堂实施有效教学的重要途径，但是只有能够提高学生威信的游戏，才能认为是符合教育要求的。哪怕在极小程度上可能会导致贬低学生人格的游戏，不是不符合教育要求的。在课上进行任何类似的游戏，都是不道德的。3、最好的情景是让学生感受到快乐的同时学到知识，不能一味的为了追求课堂热闹的气氛而忽略最本质的东西。我听过一节课，老师让学生选取自己手中的卡片来抢答本节课所学的关于文具的单词，并将卡片送给学生，大部分学生是为了某张自己喜欢的卡片而特意识记一个单词，很大

7、程度上跳过了其余的单词。这样就使得课堂教学的有效性大打折扣。 第三：课堂教学语言应简明易懂小学英语课堂中尽可能的使用英语和学生交流，在学生不明白的情况下可以运用简单的英语单词和肢体语言进行解释，但是我们要强调的是：纯英语课堂的要求并不排除母语在课堂中的使用。不能因为纯英文的交流达不到效果而导致正常课堂的无法继续，可以适时适当的用简单的母语进行解释，从而达到课堂的顺利进行和英语语言的练习。例如，陕旅版五年级上册Unit 13中的单词a bus stop和a bus station的区别，当你用纯英语的句子解释，学生完全不懂时，就可以结合创设现实的生活情景，用母语来解释：公共汽车停靠点和公共汽车站

8、的区别，这样就达到了事半功倍的效果。第四：运用多媒体教学，集中学生学习英语的注意力 现代的教学模式逐渐进入到多媒体教学，能更加生动形象的向学生传达所要表达的意思，降低课堂母语的使用，浓厚英语学习的气氛。例如，陕旅版六年级上册Unit 14 的 Lets sing Auld Lang Syne（友谊地久天长），这首歌对于毕业班的孩子来说有很好的意义，所以我下载歌曲，以电子白板的教学方式让学生自主跟唱学习，看视频了解歌曲内容。学生的学习效率不但提高了，而且增加了对英语的热爱。第五：提高教师的自身素养1、教育是一个长期的潜移默化的过程。教师应该积极学习教育的技巧，除此之外，应该学习简单的心理学，更深

9、层次的了解小学生的内心世界，同时也应该结合小学生的学习和生活方式钻研简单易懂的英语口语和肢体语言，为学生创设有趣的英语学习环境。2、英语课堂的情感色彩和学生在课上的认识渴望的强弱，取决于教师在整个教学过程中的各项组织得是否完美。教师在每次踏进教室之前，要想清楚自己本节课的教学过程，并揣摩着各类突发情况的处理办法，是否能使得这一节课让学生满意。只有学生们满意的那种教学方式，才是正确的。教学的目的在于促进学生内在禀赋和潜能的显露和发展，教学方法的革新愈具有这一教学的目的性，它将变得愈有效和愈快乐。3、用心做好每一节课，用心去爱每一个学生。如果我力图显示出自己对学生的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。只有把自己当做学生，才能帮助学生成为成人；只有把学生的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意的关怀学生的生活，才能使自己成为一个人道的教师。总之，小学英语有效性的教学还有许多技巧，有待于我们小学英语教师的研究探索，广大小学英语教师要通过有效的教学活动达到最好的教学目标，促进学生的发展。参考书目：1，余文森有效教学十讲