电磁铁_电磁继电器导学案

1、九年级物理新授课导学稿授课教师：杨雪梅 仝圣飞 王冬峰 时间：课题：20.3电磁铁 电磁继电器导学目标：1观察手中的器材，知道什么是电磁铁。 2通过观察实验知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 3了解电磁铁在生活中的应用。 4通过观察图片了解电磁继电器及其构造和工作原理。教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。导学方法：通过学生复习上节课电生磁以及通电螺线管的知识引入新课。课堂导学：（一）课堂展示1、电流的磁场与什么有关？2、螺线管的磁场为什么比一根导线的磁场强？3、螺线管的磁极与什么有关？安

2、培定则的内容什么？4、如图，标出电源的正负极，小磁针的N、S极。（二）合作探究：图片：1、 电磁铁演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。2、 影响电磁铁的磁性强弱的因素演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。实验现象表明： 。那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？ 答： 。猜想：电磁铁的磁性强弱与 有

3、关。设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。进行实验，完成下面的表格。实验次数保持不变的因素变化的因素实验现象判 断123实验结论： 影响电磁铁磁性强弱有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。3、电磁继电器工作原理思考：1、继电器是利用 的通断，来间接地控制 的装置。2、电磁继电器是利用 来控制工作电路的一种开关。3、分析，如图4、 同学们之间相互描述一下它们的工作过程。（三）课堂小结 1、结构 2、基本性质一、电磁铁 3、影响电磁铁磁性强弱的因素 4、电磁铁的应用1、构造2、构成二、电磁继电器 3、实质4、作用5

4、、工作原理（四）课堂练习1下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（）A电烙铁B电铃C电磁起重机D电磁继电器2、如图所示，闭合开关S，下列说法正确的是（）A电磁铁的左端是S极B电磁铁的左端是N极C将电池正负极对调，电磁铁左端的极性不变D滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性减弱3探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（）A电流的大小B线圈的匝数C电流的方向D电磁铁的极性4如图所示，闭合开关S，滑片P向左移动，则螺线管（）A左端为S极，磁性增强B左端为S极，磁性减弱C左端为N极，磁性减弱D左端为N极，

5、磁性增强5法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应（即：巨磁电阻处于磁场越强的位置其电阻越小），荣获了2007年诺贝尔物理学奖如图所示，已知R为定值电阻当闭合S1、S2后，使滑动变阻器的滑片P向左滑动过程中，关于安培表、伏特表示数的变化正确的是（）A安培表、伏特表示数都变大B安培表、伏特表示数都变小C安培表示数变小、伏特表示数变大D安培表示数变大、伏特表示数变小6如图所示是某同学自制的电磁铁下列方法中不能 改变电磁铁磁性强弱的是（）A减少线圈匝数B增大电流C抽出铁钉D改变电流方向布置作业：1、如图所示，闭合开关后将变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（）

6、A电路总电阻变小B电流表读数变大C电磁铁的磁性增强D弹簧测力计示数变小2、为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示根据图示现象回答下列问题：（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越 。（2）通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时， 铁芯的电磁铁，它的磁性就越强（选填“有”或“无”）（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强（4）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 。3、如图所示，当闭合开关时，小磁针静止后，a端为 极；要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器的滑片P应向 端移动4如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，