小班音乐∶大鼓和小铃(打击乐)

1、小班音乐：大鼓和小铃（打击乐）一、教材分析：歌曲大鼓和小铃，用优美的旋律，对比的节奏，多种不同的演唱形式表现了大鼓与小铃的不同声响。“大鼓和小铃”都是幼儿熟悉且喜欢的乐器，小朋友都知道大鼓发出的声音大大的、响响的；小铃发出的声音轻轻的，小小的；歌曲中的歌词形成了鲜明的对比，前半段的旋律力度表现强、有力；后半段的旋律柔，轻。表现了大鼓与小铃的鲜明对比。歌词、旋律唱起来朗朗上口，很适合小班幼儿的年龄特点。为了让幼儿进一步感知乐曲大鼓和小铃，根据幼儿对歌词的理解，让幼儿创造性的选择演唱方式。一方面巩固了学习新歌曲，另一方面也体现了幼儿学习的自主性。 大鼓与小铃（活动实录）活动目标：1初步熟悉歌曲旋律

2、，感受重重的大鼓和轻轻的小铃声音，尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。2在教师动作的提示下，能用大小不同的幅度来表现大鼓和小铃的声音特点。3能控制自己的声音，并和同伴轮流演唱。活动准备：1座位排成面对面的八字形。2大鼓一面、一个小铃。活动过程：（一）复习活动大猫和小猫。引导幼儿随着音乐演唱歌曲，突出叫声的强弱。（二）出示大鼓和小铃，观察感知大鼓和小铃声音的特点。1教师：这里是什么？一起和大鼓打个招呼。大鼓的声音是怎样的呢？幼儿1：这是鼓。幼儿2：大鼓好。幼儿3：鼓会发出声音的。2教师敲起了大鼓。敲起了大鼓-咚咚。大鼓会发出什么声音啊？幼儿1：很响的声音。幼儿2：鼓会发出声音的。幼

3、儿3：咚咚。3教师：现在我们来玩个好玩的游戏：当老师说，敲起了大鼓的时候，宝宝就把大鼓发出的声音“咚咚”可以说出来，也可以用动作来表示，还可以演一演。幼儿1：我来说：咚咚。幼儿2：我来敲一敲：咚咚。幼儿3：我可以在桌子上做一做。（评析：在这个环节中，教师请幼儿选择适合自己的方式进行表演，体现了机会均等的理念。给了幼儿充分的表现空间，幼儿参与积极。）4按照同样的方法认识小铃（三）欣赏教师演唱歌曲大鼓和小铃，理解歌词的内容。1倾听教师范唱歌曲大鼓和小铃。教师：老师把大鼓和小铃发出的不一样的声音编成了一首好听的歌曲，听！2教师：歌里唱了些什么？大鼓和小铃的声音有什么不同？幼儿1：大鼓和小铃的声音是不

4、同的。幼儿2：大鼓的声音响，小铃的声音弱。（评析：这个环节是对演唱歌曲声音的处理，是学习歌曲的难点之一，不仅对演唱时声音变化有要求，并且在情绪的变化上也要有所体现。为后面的表演乐曲作铺垫）3教师：那我们跟着老师，一起来学一学。老师的声音响一点，宝宝跟着老师，好吗？（四）引导幼儿探索用不同幅度的动作表现大鼓和小铃。1教师：敲大鼓的动作是大大的还是小小的？那敲大鼓的时候，我们可以用什么动作来表示呢？2教师：敲小铃的动作是大大的还是小小的？那敲小铃的时候，我们可以用什么动作来表示呢？幼儿1：大鼓的声音大大的，可以拍大腿。幼儿2：小铃的声音很小，可以点眼睛。幼儿3：打鼓的声音大，我们拍的时候声音要大一

5、点。（评析：尊重幼儿的意愿，小朋友想出了很多不同的演唱方法，幼儿能边唱歌边表演，并能互相协商交换游戏角色，效果很好。）教师小结：我们小朋友可以用较大的动作幅度来敲击身体膝盖，再用小小的动作幅度示范敲击自己的脸部。3我们一起来学一学。老师唱，宝宝用动作表示，会唱的宝宝可以跟着一起唱。（五）学唱歌曲，重点练习歌唱声音“咚咚、叮叮叮”、“咚咚、叮叮叮”。 1教师：大鼓的声音是怎样的？小铃的声音又是怎样的？这次老师来敲大鼓和小铃，你们做大鼓和小铃来发出“咚咚、叮叮叮”的声音。2我们一起跟着录音机里的小朋友唱一唱。3我们一起跟着钢琴唱一唱。4将幼儿按照男生和女生分成两组。男女生分别做“大鼓”和“小铃”，

6、男生起立，在教师动作的指挥下，学习轮流演唱歌曲。5将幼儿分成左右两组，分别扮演大鼓和小铃，在琴声和动作的提示下，轮流演唱歌曲。大鼓和小铃教学反思我在组织幼儿学习歌曲大鼓和小铃活动中针对小班幼儿的年龄特点，采用了一些方法，收到了很好的效果。1.我先请幼儿听大猫与小猫的曲子来导入，让幼儿在说一说,唱一唱,学一学,演一演的过程中自然而然的掌握了歌曲中的强弱对比，小朋友都知道大猫的声音是强的，是响亮的，而小猫的声音是小小的，是弱的。有了这样画龙点睛的导入，幼儿一下子掌握了教学中的重难点。2.利用幼儿喜欢的实物“大鼓与小铃”，吸引幼儿兴趣，在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合直观教学法及游戏法来进行活动。如：这里是什么？一起和大鼓打个招呼。大鼓的声音是怎样的呢？教师敲起了大鼓。敲起了大鼓-咚咚。大鼓会发出什么声音啊？现在我们来玩