日辉台幼儿园小班诗歌《番茄红了》2015511(1)

1、深圳市远恒佳教育集团 远恒佳日辉台幼儿园小班诗歌番茄红了（第二课时）执教：何春霞 形式：分组单位：远恒佳日辉台幼儿园 班级：小班时间：2015年5月15日【读本分析】番茄红了选自早期阅读教材幸福的种子小班诗歌类读本猫咪洗澡，简洁生动语言辅之拟人化的形象，生动再现了番茄生长的过程，读本配合可爱的漫画番茄形象，将“等”“急”的动态刻画得淋漓尽致，让这个短小的诗歌凭添了特有的儿童情趣。打开大书，映入眼帘的是一组各种不同表情和姿态的“番茄小人”逗趣组图，生动描绘了番茄的生长过程：右边是一个大号的“QQ番茄娃娃”，红彤彤的脸庞透着一丝丝的绿，稚嫩的小绿色，衬托着番茄娃娃的俏皮和长大了的得意。图画里的趣景

2、，与诗歌中“等着、等着、急得脸都红了”巧妙的拟人手法，把番茄生长与幼儿期盼快快长大的心愿紧密契合，赋予番茄达人以鲜活的生命。诗中一个“等”字（诗眼）贯通全诗，把谐趣的意境与图结合，图文并茂，形成鲜明的对照！作者亦是仁爱之士，从诗歌的另一个维度讲述了儿童的成长是慢慢地、循序渐进地成长的自然规律，作为园丁需要更多的耐心和爱心给孩子。诗里至纯至真的童真深深地感染了我，实难抑制内心那股童真的暖流，仿佛自己也变成一个番茄达人，与孩子一起玩起来！【设计思路】番茄红了这首诗歌非常简单，孩子们用很短的时间就可以记住，因此学念儿歌并不难。但是，作为儿歌读本的阅读，其实还有很多可以挖掘的东西。因为读本中配合诗歌的

3、画面有很卡通、很可爱的漫画形象，生动地表现诗歌当中表现的等、急的动态，很好地向孩子们展示了文字与画面的对应关系。在对画面的观察、模仿、表现的过程中，孩子们不仅感受诗歌原有的听觉语言，也能够感受到视觉语言带来的深刻体验，并尝试以肢体语言去表现，给孩子一个全语言学习的机会。让他们感受到：语言是有趣的，语言是可以生动解读的，而且语言是可以运用的。我设计的小班诗歌番茄红了第二课时活动，主要围绕“读图聆听朗读仿编”的线索开展：通过引导儿童对拟人化番茄的充分观察、分析和模仿，让幼儿体验小番茄由绿变红的过程中“急”“等”动态，体验诗歌的乐趣，生动感知果实的生长、成熟的过程，并自然地迁移语言经验、仿编诗歌，有

4、效地提升儿童运用语言的能力。满足小班幼儿好奇心强、表现欲旺盛，且具有直观形象思维的特点，让儿童在充满趣味、自然流畅的过程中完成学习活动。环节一：谈话导入，了解幼儿生活经验，引出活动主题；环节二：观看PPT图片，引发幼儿观察、表述、模仿，用表情和动作表现 “急”“等”的动态。环节三：观看图谱、聆听CD，多形式朗读，体验诗歌的趣味。环节四：迁移诗歌语言经验，初步尝试仿编诗歌。【活动目标】1.通过表情、肢体动作表现诗歌中“急”“等”的动态，体验诗歌的趣味。2.迁移诗歌语言经验，初步尝试仿编诗歌。【活动重点】用多种方式体验诗歌的趣味。【活动难点】迁移诗歌语言经验，初步尝试仿编诗歌。 【活动准备】PPT

5、图片、CD、图谱、水果图片、大小黑板【活动过程】一、谈话导入，出示实物绿红两个番茄，了解幼儿已有经验，复习诗歌。（2分钟）师：你们看这两个不同的番茄，它是由绿变红还是红变绿呢？知道为什么吗？师：你们还记得番茄红了这首诗歌吗？读一读。二、观看PPT图片，引发幼儿观察、表述、模仿，用表情和动作表现“急”“等”的动态。（5分钟）1.教师逐一出示PPT 图片，引导幼儿仔细观察、大胆表达。师：小番茄是什么表情、动作？它的心情怎么样？小番茄的颜色、大小有变化吗？为什么会变呢？2.引导幼儿模仿、表演番茄的表情和动作，表现番茄由绿变红“急”、“等”的动态。师：你喜欢哪个小番茄，你能扮演小番茄的动作和表情吗？

6、教师朗诵诗歌、个别幼儿表演，体验儿歌的趣味。三、观看图谱、聆听CD，多形式朗读，体验诗歌的趣味。（7分钟） 1.教师出示图谱，引导幼儿边观看图谱，边聆听CD。师：我把番茄红了编到小火车里去了，这首诗歌朗读的时候可是有节奏的哦，你们要仔细地、认真地听，看看谁能听出来。师：谁听出来了？怎么读的？你怎么知道？小火车告诉你的？师：请你们再来听听CD，我们可以给它打下拍子。（两遍）2.幼儿集体/分组朗读，体验诗歌的趣味。师：小火车真好玩！让我们也来一边开火车，一边拍打节奏朗读诗歌吧！（幼儿集体朗读）师：看来，这都难不倒你们，我们来比赛看谁读得好听怎么样？ 师：我们读的时候要有节奏、用好听的声音来读，可以加上动作和表情，把番茄很着急的感觉表现出来！（幼儿分组朗读）四、迁移诗歌语言经验，初步尝试仿编诗歌。（7分钟）1.教师出示实物水果，通过实物观察拓展幼儿的经验 。师：你们知道还有哪些水果像小番茄一样由绿变红的呢？师：这些水果娃娃说，它们也想象番茄那样，变到诗歌里面去，你们谁能帮帮它们？2.迁移诗歌语言经验，初步尝试仿编。师：请你们选一种你最喜欢的水果，把它变到诗歌里面去，跟你身边的好朋友分享。（幼儿分享交流）师：来，我们给每个小诗人展示他们的机会，大家要认真倾