教学设计方案 (2)

1、附件4平定县中小学教师教育技术能力建设计划应用成果比赛活动优秀教学设计方案姓 名霍燕红单 位冶西赵家庄小学单位地址冶西赵家庄邮政编码045200联系电-mail地址题 目Can you swim?授课时间所属学科英语适用年级四年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识目标：1.帮助学生学习Look and learn中几个关于动作的单词。2.通过提问让学生感知句型Can you ? What can you do? 的含义。通过情境对话，帮助学生巩固和运用句型What can you do? I canCan you?了解别人会做什么

2、。能力目标：能够运用所学的词汇和句子，让学生来描述自己的能力I can培养学生的听、说、唱、演的能力；通过情景对话，培养学生的口语表达能力和小组合作能力；通过小组活动，让能力强的学生带动能力较弱的学生参与语言活动。情感目标：激发学生学习英语的兴趣。培养学生对于各种运动的判断和认识，建立恰当的体育运动观念。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。根据四年级学生的心理特点，喜欢英语活动、游戏和表演。本课以多媒体信息技术为载体，贯彻

3、“激发和培养学生学习英语的兴趣”的新课标理念，遵循“重体验、重参与、重创新”的教学模式， 激发学生学习兴趣，发展创新思维能力。、由于本课需要借助多媒体创设生动有趣的自主学习环境，激发学生学习英语的兴趣，确定选择多媒体教室环境。以学生为主体，以多媒体信息技术为依托，采用情景教学法，游戏教学法，任务教学法，创设学习英语的氛围，激发兴趣。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：Step 1:Warming-up.1. Review the word. “ Read paint dance sing swim skate”T: Hello, boy

4、s and girls. I have a friend .Shes Supergirl. She can do many things. Look, she can引导学生说出动词单词。   设计意图 教师通过出示超级女孩图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，再逐一出示单词，让学生读出单词，复习旧知。2. Lets chant.Read, read, she can read. Paint, paint, she can paint. Dance, dance, she can dance. Sing, sing, she can sing.Swim, swim, she c

5、an swim. Skate, skate, she can skate.  设计意图用chant来活跃课堂气氛，让学生跟读时配上相应的动作，充分调动学生的各种感官，激发学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，学中乐，为下一步学习新的动词做铺垫。Step 2: Presentation.1. Enjoy the movie. Find out the new words “run, swim, fly, draw, fast”.T: Recently, she learned some abilities. Look at the movie, please. Fast reading

6、and circle the new words “run, swim, fly, draw, fast”.板书 run, swim, fly, draw,设计意图通过观看动画，整体感知文本，快速找出新单词，并在速读中学会抓主要信息。2. Teach the new words 3. Read the new words in different ways.设计意图通过各种不同的方式和游戏来操练单词，让枯燥无味的机械操练变为学生积极参与的游戏形式。让学生在愉悦的氛围中掌握本课的动词单词。4. Lets chant.I can draw. I can draw. I can draw a pic

7、ture.I can read. I can read. I can read a book.I can write. I can write. I can write A, B, C.I can jump. I can jump. I can jump very high.设计意图用新单词变成chant, 通过chant的形式巩固新旧单词，让新旧知识融会贯通，也可把I换成He/She做拓展，可采取全体读和分组读的方式。5. Read the second part and lead out the dialogue “Can you swim? Yes, I can. / No, I can

8、t. What can you do? I can” T: She can do so many things. Supergirl is great! She can swim. Can you swim? 自然导出对话并板书：Can you swim?Yes, I can. / No, I cant. What can you do? I can6. Practice the dialogue in different ways. 设计意图这一环节中，体现师生互动，生生互动，通过师生的互动示范，提高生生互动的有效性，也就是提高小组合作的有效性。7. Ask the students to

9、act in groups.设计意图创设情境，利用前面的多种活动，以及文本给学生提供的语言支持, 为学生顺利进行语言拓展，做很好的铺垫。通过小组合作，学生在情境中交流，让书本知识回归生活。Step 3: Practice.Read and complete:Supergirl is _. She can do many things. She can _ fast, _ and _ . But she cannot _.设计意图这个环节，对本文所学的知识，起到总结再现的作用，同时，可考查学生的掌握情况。Step 4: Homework.1. Read and copy the words on

10、 Students Book page 7.2. Ask what your friends parents can do or cant do.3. Complete Workbook pages 8 and 11Blackboard Designing: 2 Can you swim? Can you swim?Yes, I can. / No, I cant. What can you do? I can draw/write/jump/run/fly.教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：教学资源：教具 自制多媒体课件；应用思路：创设学生熟悉并感兴趣的生活情景，并通过课件演示和学生参与，来增强学生的感知力，做到课堂英语生活化，让学生主动探索，获取知识。自制多媒体课件主要是，激发学生学习兴趣，有助于教师课堂教学，进而提高教学效果。资源的制作和搜集方法：以PPT课件为教学主要媒体。主要通过网络搜索相关课件、图片、文字，下载后根据自己的教学设计加以修改，将文字、图片资料整合其中。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到