教学故事 (2)

1、五年级一班共54人，学生情况比较复杂，两极分化现象严重。尖子生学习自主性比较强，成绩相对突出；也有部分学生学习的基础比较差，思想素质不高，是一批非常难管理学生，他们大错不犯，小错不断。面对这样的现状，为了管理好班级，得想点儿法子，于是我在带班中摸索，在摸索中带班。还好，目前班级比较稳定，学生的学习生活也很正常，班级有一定的凝聚力。那么在带班中想了哪些法子呢？在座的各位领导和教师都是高手，是我学习的榜样。下面具体说说带班的一些做法，不当之处请各位同事批评指正。一、营造良好的班级气氛一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标；有正确的集体舆论；有完善的班级制度；有良好的班风学风。一个良好班集体的形成

2、，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。我认为：在管理班级的理念上，要主张这样一个理念：用科学的理论引导人；用高尚的师德感染人；用浓郁的学风熏陶人；用规范的管理造就人。因此，开学初以德育处下发的春笋文明卡细则为依据，制订了本班的量化细则，对学生进行量化考核，每月总结一次。其结果作为各项评优的依据，年度总分作期末综合素质评价的依据。在管理上主张 “先专政后民主”，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。二、培养一支高效率的班干部队伍班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，

3、如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，加以指正和引导。所有班干部各司其职，值日班长对当天的所有事情负责。只有用好班干部，班主任才能腾出更多的精力去用到教研教学和学生的谈心上。三、幽默的批评胜过严厉的惩罚班主任很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严，而心里并不服气，不仅起不到教育的效果，反而会使学生加倍违犯纪律。因此，我们班

4、主任在批评教育学生的过程当中，应该注意：批评应注意时间和地点，一般情况下不应在公共场合指出学生这样或者那样的不是。批评要幽默风趣，在班主任工作中，恰如其分地运用幽默风趣的批评方式，能在班级营造宽松和谐的心理氛围，从而收到事半功倍的教育效果，幽默风趣的批评比粗暴的训斥更胜一筹。“批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势，在批评学生时，我们应记住张国宏教授的嘱托：我们是在教育学生，不是在发泄气愤，你在叫喊前，要先忍耐几秒，你是一位教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。比如我班李明劼是一名特顽劣的学生，在“中国梦”诗朗诵排练期间说脏话被我撞见，我没有训斥他，也没有

5、惩罚他。只是给他说你作为领诵现在是有头有脸的人物，这样骂人有损你的形象。以后要记住：现在你是名人，认识你的人很多，咱丢不起这人。从那次事件到现在1个多月了，该生没有再违反校规校纪。四、教育的快乐在于宽容“水至清则无鱼，师至察则无徒。”用不一样的眼光看待孩子的错误，教育的快乐在于宽容。我们班有一个特别的男孩（大家都熟知的白血病康复的）荆天豪，在大家的爱心帮助下他健康的回归到我们身边。由于治病离校时间过长，家长又因病对孩子的管理比较宽松，以至于他身上有了很多的坏习惯：不写家庭作业、和同学不能友好相处（打架）、上网、大手大脚乱花钱（送同学礼物动辄就是手表）、上课天天托着腮帮子，歪歪斜斜、无精打采的往

6、那一坐。有时犯了错误老师们说他，一副若无其事的样子。作为班主任的我看在眼里急在心里。他刚刚从病魔的手里被拉回来、可不能毁在坏习惯上。在我眼里他是一个全面发展的可造之材，就是思想上暂时出现了点偏差。于是我开始和他斗智斗勇许多个回合，虽然后来不和我顶嘴了，但我知道他是口服心不服。在五年级刚开学，我便把他叫来摸着他的头说：“天豪,你很聪明，也很能干。老师要委已你重任担负劳动委员为集体出力。你愿意吗？”听到我对他的表扬，感觉到我对他的信任，他便欣然答应了。这时我又不失时机的说：“作为劳动委员，要做同学们的表率，上课坐姿必须端正，还要听从各科老师的教导，并按时、按质、按量完成家庭作业。老师们都会喜欢你，

7、不再批评你了,你能做到吗?”他一本正经的说：“报告老师，没问题。”结果，他每天第一个来到教室，扫地、拖地、摆桌椅、扫楼梯。教室里都是他忙碌的身影。从那以后，他有了很大改观，但有时那些老毛病还是犯。所以，每当此时，我就不说话，只是用责备的眼神使劲盯着他，然后拍拍他的肩膀或者摸摸他的头，给他一个微笑说：“一个人最大的敌人就是自己,老师相信你，一定能战胜自己,超越自己！”慢慢的，他的坏毛病都改了，不但书写工整认真了、学习进步了，而且在今年运动会上取得“五年级男子组两人三足”第二名；“五年级男子组被抛实心球”第二名的好成绩。也博得了全校师生的阵阵掌声和啧啧称赞。后来，我感觉出：像他这样的孩子，如果他有错误，不要直接批评他，不要激怒他，而是用一颗宽容的心来对待他，用伯乐的眼光欣赏他，传递给孩子一个宽松的环境，会使教育效果更好。作为班主任，我们每个老师的心都是柔软的，我们何曾愿意放弃过一个学生。所谓大爱无言，用在我们班主任的身上再妥帖不过了。即使我们有时候不得不用凌厉的语气，严肃的态度来教育那些屡教不改的特殊学生，多数时候我们还是宽容了他们的错误，认真开导