改进后的教学设计

1、改进后的教学设计学校：饶河县第二小学                                               

2、 教材版本：  教科版教师 董长娟年级六年级 科目语文 授课时间 课题威尼斯 课时安排1 第 1   课时授课类型略读课 一、学情分析本班有学生60人，阅读兴趣不高，阅读能力有待提高。 二、教材分析      威尼斯是小学语文教科版教材第五单元“快乐读书屋”中的一篇课文，本文中作者抓住了景物特点这一表达方法，描写了威尼斯的美丽风光，是一篇很美的文章。 三、教学目标设计    1.正确.流

3、利.有感情地朗读课文。    2.读懂课文内容，感受威尼斯水城之美。    3.领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。    4.认识课后生字，积累文中优美的词语和句子。四、教学重点难点·教学重点    读懂课文内容，感受威尼斯水城之美。 ·教学难点    领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。五、教学方法读中感悟 六、教学媒体多媒体教学 

4、七、教学策略设计     以学生的学习兴趣为出发点，紧扣文本，利用多媒体等辅助手段，让学生进行充分地读，以此来完成本节课的教学任务。八、教学过程设计教学环节1教学过程一.引入新课 教师活动师：同学们，威尼斯这篇课文是“快乐读书屋”中的一篇课文，在学习这类课文时，我们应该先做什么呢？（自读阅读提示） 学生活动 读阅读提示。设计意图根据阅读提示的内容，展开新课的学习。 教学环节2教学过程 二.明确目标教师活动师：在学习新课前，我们应该明确一下本课的学习目标，请同学们齐读目标。 学生活动 学

5、生们齐读学习目标。设计意图师生共同明确本课的学习目标，从而进行有目的的学习。 教学环节3教学过程三.初读感知 教师活动1.以小组形式，分自然段齐读课文，找出重点段，引领全班齐读2.思考：课文主要讲了一件什么事？3.出示“表述格式”，本文主要向我们展示了（ ）。 学生活动 读文，并正确地给予点评。设计意图 熟读课文，感知课文内容，完成学习目标一。“表述格式”的运用，是为了让学生们形成良好的表达能力。教学环节4教学过程四.精读感悟 教师活动1.播放整个威尼斯的视频画面，请同学们认真观察，说一说你发现了什么？2.课件出示课文的第一

6、句话:水多.桥多.船多3.你最喜欢威尼斯的哪个特点？请说说你的理由。出示表述格式：我喜欢威尼斯（  ）多这一特点，因为（   ）。（用文中的话概括）4.除了这三个显著的特点外，作者还向我们介绍了威尼斯的哪些景物，谈谈你的感受。5.你觉得作者这样的写作方法好吗？好在哪儿？ 学生活动1.观看视频，谈发现。2.齐读课文的第一自然段，结合视频感知威尼斯的总体特点。3.自主学习，小组讨论交流，结合表述格式汇报。4.汇报时结合教师出示的画面，加强朗读。设计意图     这一环节是本节课的主体内容，在这一环节中不仅解决了本课的二

7、.三个学习目标，同时也让学生在具体的情境中感受到了威尼斯的美及写作方法的实用。教学环节5教学过程五.夯实基础，拓展阅读。教师活动1.课件出示生字。表述格式：我认识“昵”，它的读音是（ ）可以组成（ ）。我是这样记忆这个字的（ ）。2.拓展阅读：威尼斯小艇从威尼斯小艇这篇课文中我知道了（ ）。3.师总结学生活动1.根据表述格式，正确认识生字。2.拓展阅读，并回答问题。设计意图完成学习目标四，同时拓展学生的阅读面，培养学生的阅读能力。九、板书设计威尼斯水多 桥多 船多 圣.马可教堂 美面食文化 十、作业设计 对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、直接导入1、根据文前提示2、提出问