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文档简介

1、抢“十七”游戏教学设计 明珠实验学校 顾长亮一、活动目标：1、使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计； 2、经历“游戏感悟理解”的过程，感受逆向思考的方法，拓展发散思维、逆向思维。 3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。二、活动重、难点：教学重点：使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计教学难点：发现取胜策略三、活动过程（一）揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师和大家一起来玩一种有趣的数学游戏抢数游戏。你们想不想玩？（二）探究规律1游戏一：抢十七游戏规则：两人按自然数的顺序轮流从1报到17，

2、要求每人每次报1个数或2个数，谁报到17，谁即赢。(1) 帮助学生理解游戏规则。(2) 同桌、师生分别进行一次抢数游戏。第一次先初步感受，经历报数的过程。第二次游戏时，当抢到14，师停下来，问：谁获胜？为什么？观察老师抢的数有什么特征?只和数的特征有关系吗?（3）运用最佳对策，同桌玩游戏。为了公平起见，我们做两次游戏。第一次让一位同学先报数，第二次换另一位同学先报数。（4）反馈比赛结果。 更改规则：游戏规则改为：每人每次可以说13个数，先说者怎样才能保证抢到“十七”呢？（1）如果游戏规则改为：每人每次只能说2个数或者3个数，先说者怎样才能保证抢到“十七”呢？ 2思维拓展 游戏规则：两人按自然数

3、的顺序轮流从1报到30，要求每人每次报1个数或2个数，谁报到30，谁即赢。 (1)请两位同学上台试一试。 (2)谁赢了？你的获胜窍门是什么？ (3)小结获胜策略：当总个数能被每次抢的个数和整除时，抢个数和的倍数,但要后抢。 （三）设计游戏 师：同学们，你们玩了这么多抢数游戏，那你们能不能也来设计一个抢数游戏呢？ 以小组为单位设计游戏，注意要写出游戏的规则，并分析出取胜的策略。（四）总结师：今天这节课，我们在游戏中学数学，发现数学规律。其实，只要我们做一个有心人，就会发现数学无处不在；只要我们多动脑筋，就会发现更多的数学奥秘。课后，大家可以去思考，如果把刚才游戏中的抢到最后一个数就赢，改成抢到这个数就输，那取胜的策略又是什么呢？（五）课后活动活动1：完成活动评价报告。活动2：整理本次活动的资料，以数学小论文的形式呈现。数学实验活动评价报告活动名称抢“十七”游戏活动时间参与者自 我 评 价你觉得“逆向思维”对解决实际问题是否有用？请举例说明。在活动过程中你碰到了什么样的困难？你是如何克服的？你参加本次活动最大的感受与收获是什么？你愿意参加这样的数学活动吗？在活动过程中，你是怎样与同学交流的？发

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