我的金子教案

1、22.金子（第二课时）一、学情分析：江苏版小学语文三年级下册第22课金子可称得上是一个励志故事，通过彼得淘金无果改种花草最终实现梦想的经历，向学生讲述了“要想获得成功必须付出辛勤劳动”这一道理。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。本课的教学设计重在把语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，营造开放的学习氛围，鼓励学生与文本积极对话，以读为本，以悟为本，将阅读与感悟有机结合，使学生在完成知识建构的同时明理悟情，获得思想启迪。二、教学目标：1、在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文

2、的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。3、 在自主阅读中培养学生的探究能力。三、教学过程：（一）谈话导入。1、同学们，每个人都有梦想，你的梦想是什么呀？2、上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他叫。他的梦想是。（找到金子，拥有财富）（板书：金子）3、今天这节课，让我们继续跟着彼得寻找金子。（生读课题）（二）学习课文。1、学习第三部分（第7节）。过渡：彼得的梦想实现了没吗？让我们把书打开，翻到故事的结尾，找找答案。（1）彼得梦想实现了吗？你从哪里读到了？读给大家听听。指名读。（2）哦，五年后，彼得的梦想终于实现了。（出示这段话）此时彼得是怎么说这番话的？（不

3、无骄傲）不无骄傲就是。用你的朗读读出彼得的骄傲。指名读。（3）让我们一起来分享彼得实现梦想后的自豪和喜悦。齐读。2、学习第二部分（第1-3小节）。过渡：我们也是有梦想的人。我们不仅要分享彼得实现梦想的喜悦，更要来见证彼得实现梦想的过程，探寻他实现梦想的奥秘。让我们赶紧把书翻到前一页，翻到故事的开头五年前。（1）五年前来萨文河畔找金子的只有彼得一人吗？有多少人？快速浏览课文第一节，这一节中有哪个词告诉你来找金子的人很多？（蜂拥而至）什么叫蜂拥而至？能用你的两只手做个动作表示一下人们蜂拥而至的情景吗？这是说来这儿淘金的人不仅来得多，还来得快。那他们一拥而来找金子，结果呢？一无所获就是说他们_。淘金

4、者们满怀希望而来，却都一无所获，扫兴离去。让我们读好第一节，一起来感受一下他们内心强烈的失落。齐读第一节。 （2）这么多人都失望而归，没能实现自己寻金的梦想，难怪五年后实现了梦想的彼得会不无骄傲地对人说：“”（出示彼得的话）再次读彼得的话，你觉得哪个词更要强调？（唯一）唯一就是只有一个。让我们突出这个词，读好这个独一无二的成功者的骄傲。 （3）为什么那么多淘金者只要彼得一人找到“真金”呢？难道他比别人幸运吗？让我们先来看看彼得的淘金历程。请同学们轻声读读课文第二节，看看彼得是怎么淘金的。交流：彼得是怎么淘金的？相机出示第二节。请同学们用心默读这段话，体会一下彼得淘金淘得怎么样。（默默挖掘很有耐

5、心；埋头苦干了几个月很辛苦；几乎翻遍了整块土地淘得很细心）如此辛苦、细致地挖掘，可彼得也没有。彼得与其他淘金者一样失败了，这似乎在告诉我们：故事开头人们听说的萨文河畔有金子的传闻不是真的，是不可靠的。想在这里靠淘金发财也是不可能的，不切实际的。难怪彼得也失败了。彼得没有发现一丁点儿金子，但目睹彼得挖金子的过程后，我们却能发现彼得身上与其他淘金者不一样的优点，你觉得彼得是个怎样的人？（不甘失败，执着，能坚持，肯吃苦耐劳）是的，彼得比起其他人更多了一份坚持。能用你们的朗读读出一个执着的、肯吃苦的彼得吗？指名读。（4）读得真好！听出来了，比其他人多了一份坚持的彼得尽力了，面对着，他。幸运女神不但没有

6、优待彼得，还让彼得在苦干了六个月后，连，于是，一无所有的他准备，到。 3、学习第二部分（第46节）。（1）如果彼得就这样离开，那彼得的淘金故事到此也就结束了，也就不会有五年后彼得的这一番骄傲的感慨了“”（出示彼得的话）。那淘金失败的彼得怎么会没有离去，流了下来，最终找到属于自己的真金呢？请同学们轻声读读课文第4、5小节。 （2）交流：彼得怎么会留下来呢？指名回答。 哦，三天三夜的倾盆大雨让彼得眼前的土地和以前不一样了，让我们一起来看看。你来读，眼前变得怎样了？你再来读？眼前这情景呀，让彼得若有所悟，悟就是。那彼得由此想到了什么呢？他还会继续想什么？所有美好的想象都包含在一个标点符号里，那就是。

7、 想到如此美好的将来（出示），本来灰心失望的彼得此时心情会变得怎样？（激动）你激动地读一读。心情还会怎样？（兴奋）你兴奋地读一读。对未来彼得充满信心，让我们一起充满信心地读一读。 (3)一场大雨，一层小草，让彼得找到了另一种实现梦想的方式种花。那你觉得这是个怎样的彼得？（善于观察，善于发现，善于思考，会动脑） （4）是呀，会观察，能发现，懂得变通，这都是彼得善于思考的结果。（板书：善思） （5）善于动脑的彼得呀，决定靠种花来实现梦想。那他又是怎样怎样努力来实现梦想的呢？请一个同学给大家读读第6节。 交流：彼得是怎样种花的？哦，他是把自己的都用来。你能想象一下，为了培育花苗，彼得可能会要做什么？

8、（ ）是呀，为了培育花苗，彼得要做的事情很多很多。（音乐看，太阳刚刚升起，彼得就 ，看，夜幕降临了，劳动了一天的彼得才 ，（也许夜幕降临时，彼得还 ，烈日炎炎下，彼得怎么样？起风了，下雨了，彼得呢？呀，花上长虫了，彼得蹲在田里 ，花儿没精神，彼得 等等就这样，从日出到日落，无论严寒还是酷暑，不管刮风或是下雨，彼得都在田间辛勤地劳作，精心待弄那些花苗，正像书上所说的，他把自己 都用来 ，这真是个 的彼得，（勤劳，吃苦耐劳）（6）不久，田地里长满了 。让我们来感受一下满园的芬芳吧。（出示图片），这满眼的鲜花让你想到了哪些成语？（万紫千红 五彩缤纷 百花盛开 争奇壮斗艳 ）（7）真美呀！看着这满地的

9、鲜花，分享着彼得成功的喜悦，再回想起之前彼得全身心的付出，你最想对彼得说什么？（这些美丽的花都是你用汗水换来的。）（8）是的，彼得用辛勤的汗水浇灌了满地的鲜花，这些娇艳的花朵让彼得离自己的梦想越来越近。一年、两年、三年过去了，五年过去了，彼得终于实现了他的梦想，他不无骄傲地人说：“ ！ 。”（三）提升感悟，引申拓展。1、一名记者听说彼得成功的经历后，第一时间赶来采访彼得。如果你们现在都是彼得，记者问道，彼得先生，你终于实现了自己的梦想，你的心情如何？你现在最想骄傲地对我们说：“ ！ 。”恭喜你了，可据我所知，你和所有的淘金者一样未有找到一丁点金子，那你说的找到的真金应该不是指真的金子吧，那你能

10、告诉我，这真金是你通过五年的努力，找到的什么呢？我觉得，这真金也是你彼得先生经过五年的努力明白的道理，那就是 。作为一个实现自己梦想的成功者，你能给我们这些也怀有梦想的人一点建议吗？谢谢你，彼得，你的话让我们明白了你找到的真金，不是真的金子，也不仅仅是财富，成功，更是获得成功的方法，那就是成功=坚持+善思+勤劳，2、结束了和彼得的对话，我们不由地对睿智的彼得、勤劳的彼得产生了敬意，耳边依旧清晰地回响起彼得那不无骄傲的成功感言：“我是 ， 。”3、今天，我们在见证彼得收获自己真金的过程中，也懂得了成功要靠 ，靠 ，靠 。史老师知道同学们也有自己的梦想，学了本文后，你觉得你要想实现自己的梦想，现在

11、该怎么做呢？4、是的，我们都有双手和大脑，只要像彼得一样脚踏实地地坚持、努力，就一定会实现自己美好的梦想，找到属于我们的真金。（四）作业1、把这故事讲给爸爸妈妈听。2、读读本课同步拓展阅读上充满智慧的小故事，与同桌交流感受。（五）板书。22金子 成功=坚持+善思+勤劳 真金四、教学反思金子这一课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。在教学中我注重把握以下几点：一、仔细挖掘教材，合理确定学习目标。

12、三年级是一个转折点，从低年级的以字词学习为主，一下子到句段的理解体会，对很多学生来说是不适应的，因此教师要仔细挖掘教材，灵活运用教学方法，合理安排教学过程，扶着孩子们品读词句，感悟文意。从始至终，我都让学生带着探究彼得这一成功人士的成功经验的好奇，去读文章，拉近学生与文章、文中主人公的距离。教参上分析本文要引导学生体会“勤劳创造财富”，而文中的彼得在找金子的前后，都是勤劳的。课文的第二自然段中，他为了挖到金子，也勤勤恳恳地干了好几个月，可是结果却仍然一无所获，所以光有勤劳并不一定能创造财富。从他后来获得成功的事实可以说明，善于思考、懂得变通，失败不气馁并且勤劳肯干，才有可能创造财富。但是这对于

13、三年级的学生来说，要体会不容易。所以我在教学时，注重让学生在对语言文字的阅读揣摩中获得个性化的感悟，从具体的故事情节中挖掘散落文中的“金子”。二、教学方法多样，巧妙突破难点。1、随文解词，方法多样。字词教学，我采用了好几种方法。比如教学“蜂拥而至”，我先让学生说说蜂拥而至的意思，学生照搬了预习时查字典的结果。我再让他们伸出双手比划，做动作表示一下人们蜂拥而至的情景，形象地理解“蜂拥而至”是说人来得多，且来得快，是一窝蜂的；而词语“若有所悟”的理解，则是从其中的关键字“悟”突破。欣赏彼得用汗水浇灌的百花时，我则让学生用些成语来形容眼前的景象，学生很好地回忆并运用了之前所学的形容花儿的成语。2、巧破难点，方法多样。首先，彼得种花，文中只用一句话来描述“他把自己的全部精力都用来种花，不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。”而事实上，彼得是付出了艰辛的劳动才换来了成功，这“全部精力”内涵丰富。此处，我利用图片，配以音乐，创设了说话情境，让