班级学生缺乏上进心如何办2

1、班级学生缺乏学习动力怎么办高三386班 赵晋昌各位领导，各位同仁大家好，今天我和大家交流的题目是班级学生缺 乏学习上进心，缺乏紧迫感， 怎么办？一、 中学生学习动力不足有以下一些表现：1 无明确的学习目标和学习计划。 既无长期目标,也无近期目 标,对自己在高中期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到 什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否 必要。2无成就感,无抱负和理想,无求知欲和上进心。既对学校制 订的各种奖励措施没有兴趣,也对各种惩罚措施没有压力和紧迫感。缺乏 适宜的学习方法。学习动力缺乏的学生由于对学习总体上是一种消极的态 度,所以也不可能努力地摸索出一

2、套适合自己的学习方法。3兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。具有这种表现的中学 生大部分是学业不良者。他们不但觉得学习没有必要，厌倦学习、逃避学 习。更认为学习简直就是活受罪， 是苦差事， 因此上课不听讲,不做笔记， 课后不复习，抄袭作业。久而久之就会干出违反纪律、迟到、旷课、早退 的事情，甚至会蜕变为品德不良者。二、中学生学习动力不足的对策针对中学生学习动力不足的问题， 最关键的是要修复学生内心情感系统的发动机。我的策略就是借助一些励志影片和书籍来帮忙，不同的阶段或 放或讲不同的内容。1.通过激发学生的理想目标，打开他们的心锁刚升入高三，首先要激发学生心中的理想目标。当学生的追求进取心 成

3、为他们内心的需要，就形成了一种强大的内驱力，就会自觉地见贤思齐， 勤奋不辍。所以一开学我就会让学生观看我的高考，我的高考讲 述的是前地委副书记安永全自学成才的故事，在他身上有很多值得我们学 生借鉴的地方。安永全由于家里穷，读到初中毕业就辍学了，然而他不甘 于平庸，不甘于做一个只会出卖苦力的人，于是他在家自学，用他那无与 伦比的毅力与决心，用头悬梁锥刺股学习方法，克服一道又一道坎，跌倒 了又爬了起来，最终考上了梦魅以求的大学，走到了一个新的舞台。同学 们观看之后无不为之动容，这就能很好的起到唤醒学生心中的上进心的作 用。反观我们，坐在明亮的教室里，有老师教我们，也不用去打工补贴家 用，难道我们会

4、不如他吗，只要我们肯吃苦，我们会比他强很多，因为他 的俄语第一次高考才能考5分，我们英语再差也不会少于5分吧！通过正 面的引导给学生以信心，让他们知道不怕基础差就怕破罐子破摔！这部电 影看完之后学生会好好学一阵子，但很快坚持不下去了，尤其是基础差的 同学！那这个时候我就会祭出第二部和第三部励志短片隐形的翅膀和 2011感动中国人物刘伟专辑 ，它们都讲得是残疾人不屈服于命运的安 排，向命运抗争的故事。 隐形的翅膀的主人公是雷庆瑶，雷庆瑶，3岁 时被电击致失去双臂，但她凭着惊人的毅力和对美好生活的渴望，用 双脚书写出了精彩的人生，她学会了用双脚穿衣、做饭、吃饭、写字、 缝补衣裳、骑自行车、游泳、绘

5、画等等。不仅成为了一名优秀的残疾 人运动员，而且成为了电影隐形的翅膀主人公。相对于雷庆瑶2011年感动中国十大人物之一 刘伟则更为人熟知。他的名言“ 我觉得在我的人 生中只有两条路：要么赶紧死，要么精彩的活着。 ”更是 让我们肃然起敬。 我觉得这句话就把很多不好好努力的学生给将了一军。作为一个学生我们 的精彩更多的就要体现在学习上，而不是吃喝玩乐上！从而激发他们的学 习动力!而他们本身身残志不残的故事就是一个很好的积极向上的教材。2.改变学习方法，提高学习效率。学习方法不当严重影响学生成绩。 有的学生想学好， 但没有好的学习 方法，又缺少科学的引导，耗费了时间，成绩并不理想，久而久之，产生 挫

6、败感，丧失自信心。学习不是简单的“做题”、“背”就可以了，在学 习中找不到快乐，就是不得法。在教学的过程中我们可以借助各种途径引 导学生进行反思、感悟与体验，使学生发自内心地体会到学习策略的重要 性，从而使学生主动、 自觉地学习和运用学习策略。 例如我买了一本 清 华北大不是梦 ，里面都是高考状元的成功经验，以及单科经验，念给学 生们听，让他们去借鉴！还可以借鉴我的高考中安永全的经验。例如 在临近高考的最后阶段我们应该是以强补弱，而不是再去花大量时间补弱 科。我们在强化学习动力指导中，要特别关照那些智力一般的学生，对他 们的努力与勤奋着重给予鼓励和信任，用以引发及强化他们内在的勤奋性 格和顽强

7、毅力。要让学生知道，勤劳的品质、良好的心理素质在智力发展 中能起到以“勤”补“拙”的特殊作用，持之以恒同样可以使他们在事业 上获得了巨大成功。我给学生们播放俞敏洪北大演讲的视频，他在演讲中 说有两种人可以达到金字塔的顶端，一种人是雄鹰，有着天生的能力；还 有一种人是蜗牛，一点一点往上爬，但也可以到达顶端，他谦虚地说自己 属于后者，因为他连考三年才终于考上了北大英语系。3.通过降低难度增加学生的成就体验。学生缺乏上进心，主要是因为他们失败的体验太多，以至于丧失信心 不愿再次努力。降低学习的难度，增强学生的成就感，是增强学生上进心 的有效办法。 降低难度。可以降低学习要求。减少较难的学习内容，或降

8、 低学习内容的难度，不出较难的作业或减少作业量，降低考试难度；也可 以采取分层教学，区别对待。总之，应针对学生的能力和水平，让学生们 感到听得懂、做得起、考得好。低难度、缓坡度、循序渐进，经常让学生 体验成功的喜悦，有利于培养学生的上进心。待学生的上进心增强后，再 逐渐提高要求，以完成教学任务。通过这种方式重塑自信心，激发学习动 力。自信是成才的第一要素，面对学业，让学生放大自己的长处，善待自 己的不足。让学生认识到自己也有很多的优点，学会赏识自己，先做力所 能及的事情，找到胜任感、成就感，从而把失去的自信一点点找回来。让 学生们懂得每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，现在不够优秀，并不代表永 远不

9、够优秀，要学会重新认识自我、接纳自我，寻回梦想，重新启航。4.增强学生人际沟通、合作的能力。孔子说过： “独学而无友，则孤陋而寡闻。”萧伯纳也说过:“你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换仍然是各有一个苹果。 但是你有 一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换每人将有两种思想。”一个以自 我为中心的人，不能顾及他人心中的感受，再加上不懂得看别人的优点、长处，缺少包容心，总是带着嫉妒、自私的性格特点，只能使自己的人际 圈越来越小，从而使自己缺少朋友，导致情绪状态不佳，影响学习动力。因此，缺少友情，就会影响到学生的心情，心情就会影响到学习的动力。“育人”教育强调的是，不仅能增加知识，而且更重要的是