教资统考《保教知识与能力》知识点教育与人的发展的关系

1、教育与人的发展的关系教育能否培养出社会需要的人才，很重要的一点就是看它是否遵循了人的发展规律。教育和人的发展是相互制约的关系：一方面，教育在个体的身心发展过程中起主导作用；另一方面，教育又要受个体 身心发展规律的制约，个体的身心发展状态是教育行为的依据。（一）人的发展对教育的制约作用个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程。特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，也称为身体的发展。个体身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强两个方面。 机体的正常发育包括身体各个器官、各个系统的健康成长，它是个体

2、体质增强的条件和主要内容，而体 质的增强又有助于机体的正常发育。二者相互促进，相互联系，在实际活动中融为一体。二是心理的发展。指人的精神方面的发展。包括认知和意向两个方面的发展。认知的发展指感知、 记忆、思维等方面的发展；意向的发展指需要、兴趣、情感、意志等方面的发展。人的生理发展和心理 发展是紧密相连的，生理的发展是心理发展的物质基础，心理的发展也影响着生理的发展。1. 教育要适应个体发展的顺序性和阶段性教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教 育内容和方法，要根据实际情况区别对待。必须指出的是，教育要适应人的发展的顺序性与阶段性，并不意味着教育

3、应迁就学生现有的发展水平或降低教育的标准与要求。教育必须不断地向学生提出能接受的但又高于其现有水平的要求，以促进 他们的发展。前苏联心理学家维果斯基提出的最近发展区”理论，以及人们在教育实践中概括的跳一跳,摘个桃”的经验，都值得借鉴。2. 教育要适应个体发展的不平衡性个体发展的不平衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的 不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进素质的发展。3. 教育要适应个体发展的稳定性和可变性个体发展的稳定性要求教育者必须掌握各个年龄阶段

4、当中一般的、相对稳定的特征与规律，作为制定教学目标、安排教学内容、选择教学方法和组织形式的客观依据，加强教育、教学工作的计划性，消 除随意性和自发性。个体发展的可变性又要求教育者经常了解和掌握青少年儿童身心发展的实际情况，充分利用其发展的潜力和可能性，调整教学计划和教育措施，提供符合受教育者身心发展状况的教育条件，解决学生吃不饱”和吃不了 ”的矛盾，促进学生身心的发展。4. 教育要适应个体发展的个别差异、因材施教根据人体发展的个别差异性，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢 地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。5. 教育要适应个体发展的互

5、补性。促进人的个性发展人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和困难，使身心依然 得到发展。因此，培养自信和努力的品质是教育工作的重要内容。（二）教育对人的发展的影响1. 学校教育在人的身心发展中起主导作用学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，主要有以下三个原因：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。它规定着人的发展方向。学校教育是 根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、 系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育，对人进行系统的培养。（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。相对而言

6、效果较好。教师不仅精通自己所教 的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法。根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效的培 养学生，达到预期的效果。（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于思想品德的培养。2. 学校教育对个体发展的特殊功能（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，并提出一系列规范。学校根据这 些要求，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而作相应的调整，并有意识地以教育目的

7、和目标的形 式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。此外，学校教育使个 体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。(3) 学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性。即使专门学校的教育内容， 也属该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和 自我教育的能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。(4 )学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。在个性发展方面。学校教师和