当代大学生阅读情况调查报告

1、仅供个人参考不得用于商业用途关于当代大学生阅读情况调查报告一、调查目的培根曾说：“读书使人明智，读史使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻， 道德使人高尚，逻辑修辞使人善变。”一个人想学有所成，一个重要的法宝就是 让读书学习成为习惯。读书有诸多好处，而大学生作为学习的主体，有很大的学 习空间、提高空间，多读书，读好书，有很大的必要性。于是，我们展开了这次 调查，旨在了解大学生的读书情况。二、调查时间2015 年 4 月 3 日三、For personal use only in study and research; not for commercial use四、五、调查方式根据我们团队成员人

2、数将问卷进行分配，在选修课上及朋友圈随机发放50份问卷，以保证调查的真实性和随机性，避免人为造成的误差。四、调查结果与分析1.调查样本的基本特征:（1）在性别结构方面，男生为 40.0%, 女生为 60.0%,男女比例为 2:3（2）在年级结构发方面，主要以大三、大四学生为主（共占 66.0%）;（3）在所学科类结构方面，以文史类居多，占 46.0%,理工类占 30.0%。大学生样本的基本特征项目人数百分比性别男2040.0女3060.0合计50100.0年级大一816.0大二918.0大三2040.0大四1326.0合计50100.0所学科类文史2346.0理工1530.0艺术510.0仅供

3、个人参考不得用于商业用途其他合计2.学生每学期课外阅读书目数量情况：大多数人，有 23 人（46.0%）每学期 课外阅读是 5 本以下，也有 18 人（占 36.0%）每学期课外阅读为 510 本，而每学 期课外阅读达到 10 本以上的仅有 9 人（占 18.0%），表明目前绝大部分大学生课外 阅读量还不够理想，有待增加阅读量。学期平均读书量口玮以下5-10本10本以上3.从阅读取向和阅读兴趣来看，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多 样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，大多数学生按照个人兴趣来选择课 外书籍进行阅读。时尚杂志、人物传记和通俗小说是当代大学生课外阅读最主要 的读物，这与这

4、些书籍种类自身的特色与优势有关。在紧张而又枯燥的专业学习 之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而以上种类书籍同时 还能提高学生的各方面修养。在这其中，值得注意的是当代大学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高（仅为 28.0%）。此外，经济管理、英语、计算机课程等 与专业相关的书籍成为当代大学生重要的选择。4.当代大学生的阅读媒介呈现多元化趋势， 不仅局限于传统的纸质数，互联 网作为一种新的75014.0100.0仅供个人参考不得用于商业用途媒体形式已经走入同学们的日常生活，构成了平时阅读的一个极 其重要的组成部分。约有 30%勺同学主要通过网络阅读。而大多数同学在利用网 络时能

5、够比较恰当的控制时间和内容，合理的利用网络信息资源为自己服务， 超 过 70%勺大学生平均每天上网时间在 2 小时以内。五、结论与建议1.结论：通过本次调查，我们了解到了当代大学生的的课外阅读情况， 其中存在了许 多的问题，很多人大多面临着读书少 不愿读书的问题。首先，当代大学生的课 外阅读时间偏少毋庸置疑，很多同学将课余时间花在其他活动上，这就在很大程 度上代替了书籍。调查中，部分受访者表示“自己在休息时宁愿看电影或者玩游 戏，而不是在看书本”。另一方面，电子书成为另一种书籍阅读形式被越来越多 的人认可，由于其方便，更新速度快，价格相对较低等优点在学生阅读人群中独 树一帜，然而，其缺点也不容

6、忽视。由于网络信息庞杂，很容易产生内涵较肤浅 的快餐文化，混淆视听，对大学生思想，生活造成一定负面的影响。2.建议：1）、引导大学生形成正确的课外阅读原则，培养其良好的阅读习惯大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、 计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎，但同时必须积 极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标，有选择 性地选择书目，科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法，按照由简到繁、由易 到难，由点到面、由浅入深的顺序，配合学科本身的内容体系和知识体系，循序 渐进进行课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽知识视野， 提高综合素质。另外在

7、 日后的阅读中，我们还应该养成记笔记、细品味、勤交流的好习惯，提高每本书 籍的阅读效果。2 ）、改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位不少大学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振，不思进取,影响学习的现象，高雅文化 已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作 品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情 趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅

8、读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位， 对于自己的未来有仅供个人参考不得用于商业用途科学、合理的规划。3）、合理利用网络来提高大学生的阅读能力当前，网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读的影响 好比一把双刃剑，它既为大学生开辟了广阔的空间，拓宽了大学生的知识面，同 时又可能造成阅读兴趣的泛化。高校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗 旨，正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及 学习计算机和网络方面知识，引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段，并利用网络来培养其阅读能力，指导大学生积

9、极利用网络媒介 的优势，通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。高校要积极发挥校园网的功能，建立网络信息资源目录，为大学生读者 提供集成化的阅读信息检索服务，同时提供便捷及时地网络阅读导航，在校园网 上实现书目导读，把那些思想深邃、内涵丰富的优秀书籍推荐给大学生，有意识 地对大学生的读书方向给予引导， 避免大学生盲目浏览，节约其时间，提高其阅读 效果。我国是拥有悠久历史的文明古国， 文化底蕴深厚， 我们应该尽量多阅读， 开 阔眼界， 增长知识，陶冶情操，培养品质。当代大学生肩负着社会主义现代化建 设的重要任务，提高自身素质品质具有重要意义，我们不能忽视阅读对于个人品 质提高及知识储备的重要作用

10、，应该了解阅读的重要性并付之行动。同时，大学 也应该加强硬件设施，比如校图书馆的建设，为学生提高良好的阅读条件和环境，组织开展倡导阅读的活动，鼓励健康阅读的良好风气形成。相信拥有梦想，充满 朝气的大学生们会因为良好阅读习惯的培养而更加自信，品质更加高尚，相信当 代大学生阅读量会因为重视阅读而大幅度提高。关于当代大学生阅读情况调查问卷您好！我们是 0406 班的学生。为了解当代大学生的阅读状况，我们组设计 了这份调查问卷，希望得到您的支持和协助。本次调查不用填写姓名，所有回答 只用于统计分析，各种答案没有正确、错误之分。请您在百忙之中抽出一点时间 填写这调查表，衷心感谢您的支持和协助！1. 您的

11、性别（）A. 男 B. 女2. 您学校的类别（）A. 理工类 B. 文史类 C.艺术类 D. 其他仅供个人参考不得用于商业用途3. 您所处的年级是（）A.大一B.大二 C.大三 D.大四4. 您知道世界读书日吗？（）A.知道并且知道在哪天B.听说过但不知在哪天C. 不知道5. 您每周去图书馆的次数是：（）A.最多 1 次 B.1-3 次C.3 次以上D.不去图书馆6. 您阅读的源动力是：（）A.完全出于兴趣爱好B.提高学习成绩 C.拓展知识面D.提高个人素养E. 休闲放松 F. 被迫G.其他_7. 您阅读的书籍类型有：（多选）（）A.通俗小说类（含网络小说）B.文学名者类C.专业书籍（含各学科

12、）D.生活励志类E.管理类F.历史传记G.自然科学H.哲学宗教I.法律丄军事K.教育类L.科技类M. 少儿类N.时政类O.艺术类P.职场类Q.新闻报R.刊杂志S.娱乐报刊杂志T.工具书类U.动漫V 其他（请填写）_8.您有阅读计划吗？（）A.有，按计划有规律的读B.有一定的计划，但不能长期坚持C.没有计划随便看，读书只是工作之余的事D.从不阅读9阅读数量（一学期阅读数量）（）A.10 本以上 B.510 本 C.1 4 本D.0仅供个人参考不得用于商业用途10.您在阅读时的状态？（）A.边读边思考，并能联想到相关知识予以对比B.仔细的读，大都是接受里面的知识C.快速阅读D.其他（请填写）11.

13、:影响课外阅读的原因（）A.负担过重，没有时间B.课外读物C.老师没有要求D.没有书籍来源E.根本不感兴趣，不如看电视或上网12.现阶段您对自己的阅读量 满意吗？()A.非常满意B.比较满意C.一般D.比较不满意 E.非常不满意13. 您觉得读书对您的最大.帮助是：（）A.学到了很多知识，有助于学业B.树立了正确价值观、人生观，提升了素养C.活用了课余时间，使身心放松D.拓展了视野，拓宽了知识面E.没有帮助14. 您怎么看待大学生读书问题？（）A.应博览群书，提高人文素养B.精通专业基础上，读经典图书C.只读有使用价值的图书D.读不读影响不大E.其他（请填写）_15.您如何看待当前流行的网络小

14、说？（）仅供个人参考不得用于商业用途A.有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味B.充分利用网络载体，利于传播C.内容和写作技巧有待进一步提高D.整体品位不高，质量较差16. 关于传统阅读与网络阅读，您有何种看法？仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.P

15、our l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pas fins commer(deles.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHMucno员B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe员EX.For personal use only in study and research; not for commercial use_以下无正文_仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal

16、use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades fins commerciales.TO员BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHu uac egoB u HHuefigoHMucno员B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe员EX._以下无正文_仅供个人参考不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlich