人教版九年级物理全15.2电流与电路教学设计

1、电流与电路教学设计       教材分析：本节内容是在学习电荷的基础上学习的，内容有三个：电流概念、电路概念、电路图，是后续学习电学的基础。虽然大多数初中生对“电”并不陌生，但它却让人感到神秘；特别是学生对于触电、雷击等现象的模糊认识，更让学生又爱又怕。       为消除学生的恐惧感和神秘感，本课一开始就让学生连接电路，另一方面增加了配文，可以唤起学生注意观察身边的电世界使学生从被动学习转向主动获取知识，领悟科学思想和精神，做到了“从生活走向物理”。一、教学目标：（1）初步

2、认识电流、电路与电路图、电源和用电器。（2）通过观察，认识电路元件及符号，尝试连接电路。（3）能连接简单电路。二、重点与难点：1、重点：（1）电流的产生与方向；（2）电路组成。2、难点：电路图三、教学方法：实验探究法、讲解法。四、课时安排：1课时。五、教具：多媒体展示台、课件、学生实验电路器材。六、教学过程：教学过程教师活动学生活动说明一、引入：（2分钟）演示电铃响。提出问题1：想要用开关的来控制灯泡亮和灭，怎么连接？在学生实验后说明：你们连接的电池、电灯、开关、导线就组成电路。思考、讨论并连接。激发兴趣，消除学生对“电”的畏惧感和神秘感。二、新课教学：1、电路：（1）概念：（3分钟）

3、0;      （2）元件作用：（4分钟）           2、电路图：（1）概念：（2分钟）     （2）常见的一些电路元件符号：（7分钟）              （3）生活中常见的一些电路：（3分钟）  3

4、、电流：（1）电流的形成：（2分钟）   （2）电流的方向：（4分钟）        （3）获得持续电流的条件：（2分钟）  问题2：观察电路，看看电路由哪些部分组成？结合实验电路（或者课室电路），与学生共同总结电路的概念并投影：由电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径。投影：电源（电池和发电机）、用电器、开关、导线的一些图片并简要介绍）。 问题3：电路的这些元件有什么作用呢？引导学生实验并总结：1、电源：请学生在接通电路灯亮后，把电池取下来，观察灯还亮

5、不亮？提供电能。2、用电器：电风扇、电饭煲在什么情况下可以工作？通电消耗电能。3、开关：开关断开时灯不亮，闭合时灯亮控制电路的通断。4、导线：把电源和用电器连接起来输送电能。 问题4：如果想要告诉其他人电路的连接情况，我们要带着实物给别人看，很麻烦，有没有更好的方法呢？引导学生说出：用图表示。电路图：用统一的电路元件符号来表示电路连接情况的图。 指导学生阅读课本104页图5.2-8，画出电池、灯泡、开关、导线的符号并连成电路，同时请两位学生在黑板上画。 结合学生的板画讲解电路图的画法。强调：导线交叉不相连的画法并实物演示。（投影并演示）A 正确：交叉相连 

6、;  B 错误：交叉不相连        两个灯都亮         只有一个灯亮       画电路图注意事项：1、导线横平竖直；2、导线不能交叉；3、元件不能画在电路拐弯处。投影：生活中的一些电路：小灯泡电路、手电筒、楼道电路、门铃电路、电吹风电路及电路图。   问题5：为什么电灯能亮？有电流大量电荷的定向移动形成电流。问题6：电流是

7、怎么形成的？启发：水流、车流的形成。投影：电流形成的三种情况。 问题7：电荷的定向移动方向有两个，我们怎样规定电流方向呢？规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。指出：在电源外部：电流的方向是从电源的正极经过用电器流向电源负极。 演示：发光二极管的单向导电性实验。 问题8：是不是有了电源，灯就一定会亮？开关断开时灯亮吗？结论：获得持续电流的条件：1、有电源；2、电路闭合  学生回答问题，并通过思考、讨论与回答，总结出电路的概念和组成。   请学生思考、讨论、实验并尝试说出电源、用电器、开关、导线的作用。 &

8、#160;     思考、讨论并回答。      练习画电路元件符号及连成电路图。               思考、讨论并尝试回答。   实验、观察、思考。   观察、思考  使学生学会从实际情景中归纳知识，建立理论联系实际的意识和环保意识，体现“从物理走向

9、社会”的理念；突出“电路”这个重点；通过介绍三峡水电站的情况，渗透爱国主义教育。 培养学生联系的意识和习惯，增强解决问题的能力。再次突出“电路”这个重点。          让学生自然地从电路过渡到电路图的学习，并知道电路图的作用。     让学生熟悉电路元件符号，练习画电路图，力求通过练习和纠错讲解来突破难点。          

10、60;    联系生活实际，使学生体会物理在生活中的应用，加深对电路和电路图的认识，进一步突出重点，突破难点。 从现象入手，引导学生自然地转入到电流的学习。通过类比，使学生的经验发生正迁移，有效理解电流的形成。 通过动画演示，把电流的形成形象化，具体化，给学生一个理解的阶梯，降低难度。       把问题细化，让学生通过实验探究总结结论，可提高学生实验的成功率，从而提高教学的有效性。三、小结：（2分钟）请学生小结本节内容或收获。学生大致小结。培养学生总结的习惯和意识

11、，进一步点明本课知识。四、练习：（8分钟）1、如图，通过电灯的电流方向A     B是_。 2、想想议议。3、P105页第1题。教师和学生一起讲评。完成练习。通过练习，提高学生的分析能力、读图能力，并强化对电路的理解，进一步突出重点，突破难点。五、作业布置：（1分钟）1、课本105页第2、3题（直接画出电路图）。2、学生阅读两则小资料。 延续课堂教学，让学生通过自主学习，提高自学能力，拓展知识面，能较好的突破难点。六、板书设计： 第五章 第二节 电流和电路一、电路：1、概念：由电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径。2、元件作用：（1）电源：提供电能（2）用电器：消耗电能二、电路图：画