(部编)人教语文2011课标版一年级下册19《棉花姑娘》

1、棉花姑娘教学目标：1.1.认识“燕、别”两个生字，会写“干、七”两个生字。2.2.有感情地朗读课文，分角色表演。3.3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：重点：在分角色朗读中体悟棉花姑娘盼望医生医治的心情，同时懂得请别人帮忙时要有礼貌，不能帮别人时也要有礼貌。难点：让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的 科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学过程：一、谜语揭题1.1.2.2.板书它是花花不是齐读 天逾人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。“棉”：棉花是一种植物，所以它是木字旁的，颜色是白白的，还能用来做毛巾

2、， 所以上面是个白，下面是 _棉花究竟长什么样？看！图片：棉花（实物 2 2 张）你觉得这朵棉花长得怎么木- -多可爱呀！图片：棉花（卡通）所以人们亲切地称她为“棉花姑娘”。3.3.跟老师来把课题补充完整。板书：姑娘这个课题里藏着生字宝宝呢！ “娘”我们来读读吧。（生读）单独一个娘字时它读第二声，两个字放在一起时，读轻声。读：gu,nianggu,niang。观察这两个字，你发 现它们有什么共同点？（都是女字旁。）所以我们班的小女孩都是小姑娘。现在，我们来叫一叫棉花姑娘吧！（棉花姑娘）预设：你们叫得真好听啊！二、棉花姑娘的困境1.1. 可是有一天，棉花姑娘好像不开心了。看，眉头都皱起来了，腰也

3、直不起来了, 浑身都没精神。猜猜她怎么了？（生病了）2.2. 多么可怜的棉花姑娘呀！赶紧读一读课文，看看我们猜对了没有。要求：读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。双手捧书眼睛看书，开始。3.3.读完课文，谁来告诉大家，棉花姑娘怎么了？用课本上的话来说。棉花姑娘生病了4.4.你是从第几自然段发现的呀？（第 1 1 自然段）谁能带着伤心的表情来读一读这句话。（棉花姑娘生病了。）（点名 2 2 个） 预设：你的声音真响亮！我看到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了 你在心疼棉花姑娘。还有谁能超越他，比他读得更好的？我感受到了你的伤心。我们一起来读。5.5. 棉花姑娘到底得了什么病？

4、那些在她身上爬来爬去的是什么呀？（蚜虫）6.6. 那什么是蚜虫？我们在放大镜下看看。冏丄卅-7.7.我们来听听它的自我介绍吧！蚜虫的自我介绍：大家好，我的名字叫蚜虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植 物里的汁水。被我咬过的植物，很快就会死掉。听了她的自我介绍，你有什么想说的？（真讨厌 ，真可怕，真恶心） 预设：老师也有同感。/ /从你们的表情中，我看出你们真的很讨厌蚜虫 课文中说是怎样的蚜虫？可恶的蚜虫谁来叫一叫这只可恶的蚜二2 2 个人，一男一女 预设： 你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看，你都读得咬牙切齿了。 从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶！ 有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑

5、娘身上有多少可恶的蚜虫? 1,2,3,4,51,2,3,4,5 数得完吗？数不完！用课本上的话来说，就是许多可恶的蚜虫。 实在是太可怕了 彳读：实在疋太怕，读：许多可恶的蚜虫带着你的感受，我们把这个句子读完整。棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫。此时此刻，她最需要的就是一位医生 她多么盼望有医生来给她治病啊！7.7. 这句话中有个生字宝宝呢！8.8. 读生字卡片。治。1 1，老师这儿有个字谜来帮助小朋友们记住这个字。“治”：刮台风了，地上都是水。是什么字？（治）棉花姑娘盼望着，盼望着，她在盼望什么啊？（有医生来给她治病）“盼望”我们可以换成哪个意思一样的

6、词，谁会？（希望）这句话当中哪个地方体现出棉花姑娘多么希望有医生来给她治病？（！多么）对呀，小小的感叹号也逃不过你们的眼睛。把你们的理解用朗读表达出来！她多么盼望有医生来给她治病啊！多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起来读一读棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!三、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助1.1. 棉花姑娘就这样盼望着，盼望着。其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？请你在课文第 2-42-4 自然段圈出这几位医生的名字。都有谁？在黑 板上贴上教具。在这些医生的名字里，也藏着一个生字宝宝。随机教学生字“燕”。老师给小朋友们猜个谜语，你们可

7、听好了。（ ）同学们记住这个生字朋友了吗？2.2. 现在我们把黑板上的这三位医生请到这个句子里去。谁会？点名1 1,齐读 1.1.棉花姑娘请 _ 、_ 和_来给她治病。2.2.棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢？请你迅速拿出笔，在 2424 自然段中用横 线划出棉花姑娘说的话。校对。划对的自己读读，没划完的抓紧时间。我们发现棉花姑娘说的话都是一样的。（请你帮我捉害虫吧！）我们怎样来读好这三句话呢？我们先来看这三幅图。（图：棉花姑娘病得越来越重）观察一下，棉花姑娘有什么变化。（棉花姑娘的脑袋越来越重，叶子越来越黄。） 说得没错，棉花姑娘的病越来越重了。现在请三们同学来读读这三句话。师：燕子飞来了，

8、棉花姑娘说。生 1 1:请你帮我捉害虫吧！师：蚜虫已经爬到她的脖子上了，她越来越难受，棉花姑娘说。生 2 2:请你帮我捉害虫吧！师：啄木鸟飞走了，最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说。生3 3:请你帮我捉害虫吧！小朋友们的理解都很到位，我们一起来读一读吧！ “请你帮我捉害虫吧！”看着图片，我们再来一遍。第一次，她看见的愿望落 空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了，她越来越难受。这时候，啄木鸟飞来了。棉 花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！ ”师最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!预设：棉花姑娘真的是越来越着急了！6.6.我发现了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌？

9、（每次都会用上一个“请”来请求别人。）除了棉花姑娘，我发现医生们也很有 礼貌。请小朋友们在 2424 自然段中用划出医生们说的话。 同桌互相校对一下。你 从哪里看出她们很有礼貌？（拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。） 对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你一句轻轻的对不起，别人也会感谢你。燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”自由地读读这三句话。现在请第一组来当燕子，第二组来当啄木鸟，第三组来当青蛙。师：燕子，请你帮我捉害虫吧生：！“对不起，我只

10、会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!是请别人帮忙吧!师：青蛙，请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！谁来说说他们为什么不帮助棉花姑娘? 板书青蛙田里燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的 害虫，他们虽然想帮，却帮不上忙。-现在我们分组来读一读这三个自然段。看哪个组读得最好。燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！ ”燕子说： “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟 说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请

11、你帮我捉害虫吧！ ”青 蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”每个组的小朋友都读得非常棒。师：同学们其实在动物世界里，能治病的动物很多。你们看（图，了解哪些动物 会汉哪些病）想一想，棉花姑娘越来越痛苦，她可能还会请谁来给自己治病。来了。棉花姑娘说：“。说：a。你们真厉害，说得真完整啊，老师忍不住要奖励你了师：啄木鸟，请你帮我捉害虫吧!对不起，我只会捉树干里的害虫，你还燕子空中啄木鸟捉树干的害虫这些医生都没有帮棉花姑娘治病，最后是谁帮助了她？这个问题我们下节课再 来讨论。四、写字“干”、“七”出示两个字的对比图。我们来看看这两个字。什么结构？ 要写好这两个字，要注意这两个字笔画在田 字格的位置？1先来看“干”。第二横要写长，写在横中线上。竖是悬针坚，竖写在竖中线上。这个字刚好被竖中线分成两半，在田字格中的位置要匀称。师：我们一起来写写。师范写，生书空。2“七”第