(部编)人教语文2011课标版一年级下册《一分钟》教学设计

1、一年级下册语文16课一分钟教学设计翁瑞玉教学目标：1 1、掌握课文中的生字词。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点：掌握生字词，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、情境导入，初步感知1.1. 设疑导思 （出示大大的钟表） ： 你们知道一分钟是多长时间吗？ （秒 针走一圈是 6060 秒，6060 秒就是一分钟。）2.2.活动体验：用一分钟的时间会做什么事。切身体会一分钟的长短。（学生自己选择）3.3. 自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4.4. 小结：一分钟可以说很短，因为它在 6060 个 滴答”之后就过去了

2、； 一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。 珍惜这一 分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于 一 分钟”的课文，学了课文之后，你会对 一分钟”有更深的体会。（板书 课题，齐读课题。）（）（设计意图：让学生切身体验 一分钟”的长短，符 合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对 一分钟”的形 象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺 垫。） 二、初读课文，学习生字1 1.出示自读要求。（1 1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通 句子。（2 2）画出生字、词语，多读几遍。2 2 .小组学习。 （1 1）组长检查生字读音。 （2 2）交流

3、识字方法。 （3 3）接读 课文。3 3.检查小组学习情况。（1 1）课件出示生字、词语。 指名开火车朗 读，师生正音。 钟、迟”是翘舌音。齐读。去掉拼音朗读。（2 2） 朗读课文。教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 指 名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。4 4 .初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了 一件什么事。）（）（设计意图：读正确、读通顺”是学生语言能力发展的 基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、 合作交流， 扎扎实实、 不折不

4、扣地加强 指导。 ）三、识记生字，指导书写1 1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2 2 .巩固生字。（1 1）同桌之间相互考查识字情况。（2 2）游戏巩固：从我会认”和 我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组 的词多，哪组获胜。3 3 .指导书写。（1 1）课件出示钟、元、洗、共、已、经、坐”。（2 2） 观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预 设：元”的两横略向右上倾斜， 竖弯钩从竖中线起笔， 要写得舒展、到位。钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。（3 3）教师范写，引导 学生边观察边书空，注意笔顺。（4 4）学生在田字格里描红并仿写，教 师提醒写字姿势。4.4.巩固生字：抄写今天学的 7 7 个生字。（设计意图：本环节遵循 识 写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促 进写字，以写字巩固识字。