(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册“童话故事里的变化”

1、1 1、快速浏览故事踩着面包走的女孩o童话里的变化群文议题：“童话故事里的变化” 群文材料：踩着面包走的女孩房子飞了森林里的变化 群文特点：本组材料选取了三篇童话，描写对象各不相同，有自私冷酷的女孩变得充满 爱心，有随着旋风飞走的房子， 还有不爱清洁卫生的调皮小猴子。 故事情节不尽 相同，但它们都有较为明显的变化， 在不同的变化背后， 隐藏着更多促成变化的 因素。阅读目标：1 1、通过群文阅读，初步理解文意，能抓住材料中变化的对象，并能对变化前 后的文段进行简单品味。2 2、挖掘人物或者环境产生变化的原因，并能简单归纳。3 3、能运用所归纳的几种原因编写童话故事。阅读重点： 挖掘人物或环境等产

2、生变化的原因，并能用归纳的原因尝试编童话。教学过程：一、自读材料，习得学法。情景导入： 师：上课之前我想先采访一下同学们，此时此刻心情怎样？怎么会有这些 复杂的心情？平时上课都是这样的吗？听了大家的话我明白了， 大家为什么会有这些心情，今天来了很多的老师听课。是因为我们今天上课的环境发生了变化。 说起变化，今天我们这节课就来聊一聊变化。师板书：变化师：为了缓解同学们的紧张情绪， 老师给你们看一组有趣的图片， 大家来 猜猜是什么？这些故事的题材是？师板书：童话里的（写在“变化”两字前面）课件出示要求：（1 1）、故事中什么发生了变化？（用笔圈出）（2 2）、变化前和变化后分别是怎样的情形？（勾画

3、出故事中的相关语句）（3 3）、思考：产生变化的原因。2 2、抽生回答课件中出示的问题。师：能不能用一两个词语概括变化前和变化后的情形？师板书：英格儿 自私 无私受别人影响3 3、小节学法。师：我们再来回顾一下，在这个童话故事中，是英格儿在变化，那么她就 是变化主角。（板书：变化主角），自私呢？是她变化前的情况（板书：变化前）， 那么无私呢？对了，是变化后的情形。（板书：变化后）而受别人影响则是产生 变化的原因。（板书：产生变化的原因）4 4、教师点拨师：在同学们共同的帮助下，我完成了这个童话故事变化的记录，谢谢大家 啊。这样看来童话故事之所以情节起伏，扣人心弦，是因为故事中的这些变化， 我们

4、还知道了变化的产生一定是有原因的。你们能不能像这样，找找其它童话故事中的变化，并也作好记录。二、分层推进，合作学习。1 1、 仍然带着前面课件出示的要求快速默读后面两个故事。 （各自读）2 2、小组交流，将自己的观点和同学一起分享。在小组中达成共识，并按要求填写表格。（在小组讨论时大屏幕出示表格，然后发放表格小组合作完成。）题目变化主角变化前变化后产生变化的原因房子飞了紫莲果三、细致梳理，简单归纳，体会妙处。 抽小组上台交流所填的表格内容。预设：1 1、会飞的房子 变化的主角：房子 品味具体变化：变化前的环境变化后的环境 探寻变化原因：原因归纳； 2 2、森林里的变化 变化的主角：卫生环境 猴子皮皮 品味具体变化：变化前的情形变化后的情形 探寻变化原因：原因归纳：四、习得方法，大胆实践，尝试运用。根据下面的情景提示， 努力展开想象， 用我们想用的原因编写属于自己的童 话故事。1 1、出示文段： 清澈的湖里，居住着一条小胖鱼。湖里有丰美的水草，有丰富的微生物。所 以，这条小胖鱼过得无忧无虑。他越来越胖后来，小胖鱼变得苗条起来， 他可以在石缝间穿行， 可以在水里快活地嬉戏。2 2、 学生简单构思小胖鱼变化的原因。3 3、交流评价，共同分享。教师对学生进行评价和鼓励。五、拓展延伸，丰富感受。童话故事里， 人物身体会发生变化， 思想和行动也会发生变化， 环境也会发