(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册群文阅读

1、群文阅读- 人物的细节 精彩的形象重庆市荣昌区双河初级中学：周安富一、教学目标1.1.了解人物细节描写及常见类型，理解人物细节描写在写作中的 作用。2.2. 学习如何在阅读中捕捉人物的细节描写，并感受其妙处。3.3. 在写作中运用人物细节描写来刻画人物、表达情感。二、教学重点把握人物细节描写的要领，品析人物细节描写的妙处。三、教学难点在鉴赏模仿的基础上进行独立的人物细节描写练习。四、教学过程及内容（一）导入语：同学们，当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘诀，这也是我多 年没有告诉别人的经验那就是多写细节，细节是生动的，像春天的树干上 生出的绿叶和花朵，有了它，文章就有了生气。”可见，细

2、节描写有多重要， 一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩！ 同学们，今天，我们就一起来感受一下人物的精彩细节描写吧，并学会运用人 物的细节描写创作出精彩的习作来！（二）知识展示 把握要领1、细节 ：就是人物、景物、事物等表现对象富有特色的细小的环 节或情节。（多媒体展示）2、细节描写 ：就是抓住表现对象细微之处，进行生动细致地描绘 （多媒体展示）3 3、请同学们结合上面所列知识点，给“人物细节描写”下个定义。人物细节描写就是：4 4、人物细节点：即细小的环节或情节5 5、人物细节描写的主要方法：肖像细节描写神态细节描写3动作细节描写语言细节描写（三）快速浏览找细节品

3、要领快速浏览，勾画出下列三个选段中的人物细节描写，并完成阅读单选段主要人 物 抓住了人物的哪些细节 点（细节描写的要点）运用了哪些细节 描写方法-三选段一：冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲 仍旧要送我上学。看着这天气，我迟疑了。,我走出门，就惊呆 了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿， 那露出的脚趾不住地往里缩。再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪 了。”选段二：“我再一次仔细地看着妈妈：她那憔悴的脸上，挂着一丝 微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。”选段三：“小时侯上幼儿园，有时赶上下雨，要是父亲来接我，就 象现在这样，爷俩在一件雨衣里

4、,这时候我觉得父亲的背好宽好 厚，还散发着一阵阵的热，。是啊，我大了，而父亲却老了，虽 然车子很平稳，但父亲却不停的喘着粗气，每蹬一下，他的背总要 伏下，起来，再伏下,”（四）片段阅读慧眼识细节快速阅读下面两篇选段，用笔在文中勾画出细节描写的语句并完成 阅读单（也可在句段中批注完成）温馨提示：人物细节描写的作用:1突出人物的形象特点（性格与品质）烘托人物的心情深化文章的主题推动故事情节选段设置了怎样的 情景主要人 物 扣住了哪 些细节点细节描 写方法细节描写 作用严监生疾终 正寝严监牛孔乙己选段一：自此严监生的病一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷都来问候。五 个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋

5、以后，医家都不下药了。把管庄的家 人，都从乡里叫了来。病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上 点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还 把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔！你莫 不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把 头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在跟前，故此惦念？ ”他听了这话，把眼闭着摇头。那只手只是指着 不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前，道：“老爷！别人说的都不相干，只有 我

6、晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今 挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来（节选自吴敬梓严监生疾终正寝）选段二：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人 半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂 的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都 看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上

7、新伤疤了！ ”他不回答，对柜 里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷 道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说， “你怎么这样凭空 污人清白， ，” “什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙 己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷,窃书！，读书人的事，能算偷么？ ”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，弓 I 得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（选自鲁迅孔乙己）（五）整篇阅读潜心会文品细节快速阅读下面的选文，完成阅读单最美1对于小学，真的是一点儿回忆也没有了，却唯独清楚地记着她- 我美丽的语文老师。

8、2当真是美丽呢，她有着一头如瀑的长发，软软的，温柔地散 落在背上，娴静着，又高雅着。我们常去摸她的头发，当真喜爱着。 用小手仔细地慢慢地帮她梳理，偶尔弄疼了，她也从不恼，总是温 柔地笑着，真诚地对我们说：“真好，我有这么多孩子。”3她该有三十多岁了吧，看着却不像，倒像是位刚刚二十出头 的大姑娘。她也有自己的孩子，是个女孩儿，随她，俊俏着。老师 唤她“果果”，当真像果儿一样可爱，灵动的眸子忽闪忽闪，招人 爱怜。4她常在课上讲故事给我们听，是她童年的趣事。故事里的她 又成了另一个人，变得调皮、机灵、可爱。她讲小时候随爷爷去田 里拔草，爷爷怕丢了她，便用一根小草绳拴住她的腰，另一头也系 在自己身上，

9、祖孙俩就这样一大一小地开始工作。5其实，又哪能算得上工作呢？小孩子的瞎闹罢了。她跟在爷爷 屁股后面，看着爷爷不断地弯腰拔东西，像是很有趣的样子，便也 学着弯下腰，去拔。6初春的玉米才刚露头，嫩绿的一小抹，掺在株株冷绿的杂草 之间，扎眼着。她对这株嫩绿着了迷，兴奋地拔了一棵又一棵。终 于在发现手里拿不了的时候叫了爷爷。爷爷转过身一看，孙女手里 拿的是大把瘦弱的玉米苗，虽然生气，但看到孙女红红面庞上甜甜 的笑容，自然又消气了，爷爷笑着把她搂过来，用头拱拱她的脸，宠溺着。7老师讲完时， 我们都已经听得入了迷， 一个个用双手托着下 巴， 眼神呆呆的，望着她已经微闭的嘴，希望能再听到些什么。8我抬头看她

10、，见她有些幸福又有些伤感地笑着，眼里亮晶晶 的。难过些什么呢？是因为长大后爷爷的离去而感到伤怀吗？9我也突然难过起来，没有理由的难过。现在想想，可能我多 愁善感的性格就是受了她的影响。10她是从二年级开始接手教我们的。二年级，多傻呀 ！可就是在 那样傻乎乎的年纪里，遇到了美美的她。还记得这位最美的女老师， 轻轻挽起我们的手，温柔地笑着对我们说：“真好，我有这么多孩 子。”(11)(11)哎，现在想来，小学那段最无知最懵懂的时光，才是我最快 乐最幸福的日子呀！阅读单主要人物细节描写 的段落扣住了哪些 细节描写点细节描写 方法有何表达效 果1语文老师2爷爷(六) 片段仿写 入境识真请运用人物细节描

11、写，扩写下面加横线的句子，使其更为具体形象：矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲 击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，在黑板上画了一个圆，然后又画了一个三角形 预设提示：设置了怎样的情景你想突出老师的什么形象应该抓住怎样的细节点进行扩写（七）自主练习借鉴提升运用人物细节描写方法，为你最为亲近的一位同学或老师来点特“画像”。温馨提示：设置好情景，预设好人物的细节点。片段描写， 定格描述人物当时的肖像、语言、神态、动作等，展示其独特的形 象特点。150150 字以内。预设活动：学生独立完成后，相互传阅并互相勾画描写精彩的细节， 然后请同学起来念并做点评。（八）独立创作展风采请以“_ 的那一刻”为题，写一篇作文，不少于500500 字要求：在横线上填上恰当的词句，组成完整的题目2运用细节描写，写出人物的精神面貌3再现当时的情景，把握