济宁市教育科研优质课说课稿.doc

1、济宁市教育科研优质课说课稿 背影 说课方案 尊敬的各位专家：大家好！我于 1 2021 年 年 6 6 月主持了济宁教育科学规划课题小组合作学习有效性的研究，研究的主要内容是“探究小组合作学习的有效性，全方位调动学生学习的积极性，让学生做课堂的主人，真正掌握科学的学习方法，提高自主学习能力、合作探究能力、实践创新能力。”我们课题组将不同程度的学生进行混合分组，每个小组推选一名学习组长，每个小组轮流选代表作为中心发言人，促进不同程度的学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标。并探索出了“自主 - 合作 - 展示”三环节的课堂教学模式，已 取得初步成效，促进了学生学习方式的改变。今天，我

2、以背影这课为例，向各位领导汇报一下我们的研究成果。我主要从说教材、教法和学法、教学流程、板书设计四个方面进行解说。一、 说教材 背影这篇文章出自语文八年级上册第二单元。这个单元以“爱”为主题，几篇课文都是诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱。编排的目的是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操。根据语文新课标要求，结合这篇文章的编排目的和我们研究的课题，我把本课的学习目标确定为：1 1 、 朗读课文，感知对背影的描写刻画。( ( 知识技能目标) ) 2 2 、品味语言，体会浓浓的父子深情。（过程方法目标） 3 3 、体验感悟，对学生进行“爱”的教育（态度情感价值观目标） 因为文

3、中父亲的背影，特别是望父买橘时的背影最令读者感动，所以我把“学习文中的细节描写，体会其中深沉的父爱”确定为学习重点；又因为八年级学生还不能体验深沉的情感，所以我把“体会作者对父亲的复杂的情感”确定为本课的学习难点， 二、 说教法和学法 为了突出学习重点，我采取品读感悟法；为了突破学习难点，我采取了情感体验法。在学法上，为了把“学习的主动权还给学生”，我采用了“自主合作探究”的学习方法。让学生把自己 的个性化阅读成果交流碰撞，让学生这一课程资得到最大程度的开发，在资共享中建构新知。三、教学流程：1 1 、导入：课前用多媒体播放崔京浩的歌曲父亲，这样设计的目的是让学生感受平凡而伟大的父爱，渲染课堂

4、气氛。2 2 、学习目标。3 3 、速读课文，进行整体感知，并用多媒体出示两个思考问题。、文中一共几次写到了父亲的背影？请用最简练的语言加以概括。、课文中这几次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？请简要复述。然后让学生自主回答。4 4 、重点研讨 用多媒体展示重点研讨的内容：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。首先让学生 根据课文填空，把握住一些重点的动词，为了引导学生深入研读，我设

5、计了如下问题：、这段主要运用哪两种描写方法？ 、哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了父亲走路的姿势？指出父亲的这些特点有何用意？ 、哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？体会这些词语的表达作用。 、 两个问题较为简单，由学生自主思考后回答，第 个问题有一定困难，教师应留给学生充足的时间进行小组讨论交流。为了激发学生学习的兴趣开展小组间的比赛，并提出相应要求。让学生品味此中深深的父爱。5 5 、品味语言，并用多媒体出示问题：、请找出父亲对儿 子说的几句话，并体会它所蕴含的感情。 、儿子总共流了几次泪，你认为作者为什么流泪？ 在学习组长的带领下，学生合作交流，然后让不同的小组选

6、取代表展示他们的交流成果。6 6 、拓展延伸：你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一个眼神，也许是一份特殊的礼物请你叙述一件令你最为感动的事？（学生自主思考后发言） 小结：通过大家的发言，我看到了同学们对于父母真诚感人的挚爱。在生命中，正是这点点滴滴的爱，让我们感受到生命的厚重与温暖。这些沉甸甸的父爱，照亮了我们前行的路，希望大家用优异的成绩和优秀的 表现回报父母的眷眷爱心。7 7 、布置作业：背诵“望父买橘 ” 这一自然段。四、说板书设计 点出背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 四个背影 惜别背影（父子分手） ↑ 父 再现背影（别后怀念） 子 情 悲哀之泪（睹家境 想祖母） ↓ 深 感动之泪（望父亲买橘 ） 四次流泪 惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 这一板书概括直观的展示出 背影的主要内容。本课的学习突出了小组合作学习的有效性。科学合理的分组是实现小组合作学习有效性的前提，“自主 - 合作 - 展示”的教学模式是实现小组合作学习有效性的途径。通过学生合作交流，碰撞出了言语的花朵，促进了言语生命的成长，形成了资成果的共享。如拓展