第3单元 综合探究【教学设计】《提高效率 促进公平》（人教）

1、教育精选提高效率促进公平蚌埠二中孟曼曼 教材分析第三单元综合探究是对整个第三单元的归纳、升华和运用。教材通过我国国有企业、农村改革中分配制度的变革给人们生活带来的变化，使学生感悟到效率与公平的表现以及兼顾效率和公平的重要性，认识到效率和公平的辩证关系。 教学目标【知识与能力目标】引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及二者之间的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。【过程与方法目标】培养学生一切从实际出发、实事求是的态度【情感态度价值观目标】培养学生效率意识和公平意识 教学重难点【教学重点】效率与公平的辩证关系【教学难点】对微观分配提出合理的建议 课前准备预习新课探究、搜集资料 教学过

2、程导入新课：故事一则七个和尚分粥，一开始，大家围坐在粥桶旁，很随意的吃粥，这样一来，吃的快的人吃的稍微饱一些，慢的人则吃不饱。久而久之，有人开始不满，于是，他们想了办法，通过平均分配的方式进行分粥，这样，大家就不用抢了。但是，谁来分粥呢？于是，他们决定以抓阄的方式判定谁来分粥，每天轮换一个。可是，问题又来了，每周下来，大家发现，只有一天是吃饱的，那就是自己分粥的那一天，只有这一天，才会给自己分很多粥。很明显，这行不通，大家又开始想办法，如何更好的分粥呢？后来，他们想到推举一个人来分粥，这个办法比起每个人轮换一天的办法的确强多了，然而，时间一长，问题又来了。强权就会产生腐败，其他六个人开始挖空心

3、思去讨好分粥的人，搞得队伍一片乌烟瘴气。于是，大家又重新商定分粥方式，有人就提议，可以组成三人的分粥委员会，其他四个人则组成评审委员会，分粥的时候，先由分粥委员会分粥，再由评审委员会评审，审核通过后，就可以吃粥了。果然，这个办法很快奏效，然而，时间一久，弊端也显露出来，大部分时候评审委员会都不满意分粥委员会的劳动结果，这样，等粥吃到嘴里全是凉的，而且使得大家淘金的时间减少了。之后，大家又开始想其他方式，最后，有人提议，同样是轮流分粥，但和之前的办法稍微不同，那就是先不固定饭碗，由分粥的人平均分配七人的粥，分好后，分粥的人要等其它人都挑完后才能拿剩下的最后一碗粥。终于，这个方式让每个人心里都非常

4、舒服，也觉得非常公平，这个方式一直被沿用到七个人分开的那天。教师：从这个故事中得到什么启示？学生：本故事中，同样是七个人，不同的分配制度，却有不同的效果教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平，又要处理好二者的关系讲授新课：材料一：有一家生产电气设备的国有企业，部分员工的工作积极性不高，员工之间也不够团结，离职的情况时有发生。新上任的企业领导为了激励员工努力工作，较大幅度地提高了全休员工的报酬。但是，员工的工作积极性并没有得到明显的改善，消极怠工、不团结、离职等情况并没有显著减少。企业领导经过调查发现，导致部分员工工作积极性不高的症结不是报酬绝对数量的多少，而是他们认为，与其他一些员工的投入和所

5、得相比，自己的相对报酬太低了。探究一：（1）结合效率与公平的关系，谈谈你对上述现象的看法（2）如果你是该企业领导，将采取什么措施调动员工的工作积极性学生：讨论教师：（1）效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。上述现象中，员工的工作积极性之所以没有明显改善，是因为工人认为自己的相对报酬偏低，即分配方案不公平，因而挫伤了工人的积极性。（2）一方面，奖勤罚懒，适当拉开收入分配差距，调动职工积极性；另一方面，处理好效率与公平的关系，做到分配方案的公平合理。材料二：吴某就任某国有企业的领导后，实行新的分配制度，向一线员工和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了员工的收入差距，员工的工作积极性高涨

6、，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某自定年薪50万元，懂技术的副总经理年薪30万元。一些技术人员认为自己的工资还停留在每月三四千元的水平上，分配不公，于是，有的到别的单位兼职，有的“跳槽”。一些员工认为，自己每月工资只有一千多元，自己的劳动价值被低估了。企业内部矛盾日益加深，人心涣散，经济效益直线下滑。探究二：（1）结合上述材料，探讨企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平？（2）收集管理实践中常用的激励措施，与同学交流，并从兼顾效率与公平的角度，谈谈你对这些激励措施的看法。学生：讨论教师：（1）分配要做到效率和公平的统一，既要合理拉开收入的差距，以促进效益的提高，同时又要将差距控制在一定范围内，

7、做到分配的公平与公正，防止收入过于悬殊。（2） 薪酬激励等。这一激励措施应达到三个目标，其一，效率目标。即用适当的薪酬成本给企业带来最大的价值。其二，公平目标。主要有分配公平、过程公平、机会公平。其三，合法目标。 材料三：梨树沟，原来是个几乎与世隔绝的小山村。国家每年要给村民发放救济粮款、衣物，但这种“输血性”救济并没有使村民摆脱贫困，原因是村民把救济款花掉了，生产条件却没有改变。随着改革开放的深入，国家改“输血性”救济为“开发性”扶贫，救济粮款的发放与村民栽种果树，改善生产条件挂钩。在政府支持下，修通了20多公里的盘山公路；县林业局帮助村民培育果树新品种，传授果树管理新技术。现在，梨树沟的雪

8、花梨走出了国门，村民过上了幸福的生活。探究三：（1）本材料中的再分配是如何兼顾效率与公平的?（2）再分配为什么要更加注重公平。学生：讨论教师：（1）要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。先富起来的地区给贫困地区救济粮款、衣物等，予以大力帮助。 既要反对平均主义又要防止收入差距悬殊；国家对落后地区分别进行“输血”式扶贫和开发式扶贫就能体现了国家共同富裕的目标。 要正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。在扶贫开发中，充分调动人们参与社会财富创造的积极性，将个人收入与其在经济活动中的贡献挂钩，提高工作效率和经济效益。后来，国家

9、进行扶贫时，救济粮款的发放与村民栽种果树、改善生活条件挂钩，调动了生产的积极性。（2）公平是提高经济效率的保证，公平的收入分配有利于促进效率提高，经济发展；收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现，有利于促进社会和谐稳定。教师：处理好效率与公平有什么意义？学生：回答问题教师：（1）有利于促进经济发展（2）有利于保持社会稳定课堂小结：本课通过三个探究再次学习了效率与公平的辩证关系，通过三段材料的分析，知道了如何去处理效率与公平的关系，以及西处理好效率与公平的意义。课堂练习：1.效率优先，实质是（A）A. 发展生产力优先B.以“共同富裕”为根本目标C.经济活动中投入与产出的比

10、较，它表示资源有效利用D.资源的提高和社会财富的增加2.分配中必须坚持效率优先，是因为（D）发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务我国人口多、自然资源相对缺乏是调动各方面积极性，促进经济发展的需要效率是公平的物质前提A. B.C.D.3.兼顾公平，是指（C）A 社会要消除收入差距B实行平均主义，消除差别C社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机和活力D社会收入能保证人们的基本生活需要4.对“效率优先，兼顾公平”的正确理解是（D）效率是公平的物质基础，没有效率的公平只能是普遍贫困公平是效率的保证，没有公平的效率只能导致贫富分化既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊既要实现“部分先富”，又要最终走向“共富”在社会主义条件下，二者既是一对矛盾，又具有一致性A.B.C.D.5. 中共十七大指出：要完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持效率优先，兼顾公平，各种生产要素按贡献参与分配。应怎样理解效率与公平的关系？答案：在市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是