（参考）(大字)第二轮复习专题教案之古诗文阅读

1、原则：从题目认准对象，从题干得到启示，从字词读出感觉，从注释破解难点，从整理了解背景，从原作找到根据，从景物把握情感，从意境洞察心胸。古典诗歌的主要类别：思乡怀人诗、送别诗、写景抒情诗、咏史怀古诗、咏物诗、边塞征战诗、喻理诗“古代诗歌鉴赏”题的复习要培养三种意识：(1)培养审题意识。题干中一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。(2)强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一、反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意五看：一看题目，二看整理，三看诗歌，四看注释，五看试题。第二、看清要求，明确方向。第三、注意表达，规范作答。(3)规范答题意识。掌

2、握答题的常用模式，基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析整理的思想感情+点评性语句(点评特征，手法技巧，情感意境等)；这首诗运用了(表达方式，修辞手法，表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想，感情，起到了(某某)作用。在答题格式上，般是先归纳观点，后陈述理由；先概括，后具体。古诗鉴赏二轮专题复习应重在训练学生规范答题，提高得分。识记答题范式：1景物形象：这首诗是怎样描写景物的？这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？答题步骤：表现手法、角度+画面+特征（概括景物所营造的氛围特点，即地点、季节、景物特征，景物特征一般用两个双音节词概括即可，

3、例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）、情感2人物形象、事物形象：请简要的分析某形象。诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?诗中刻划了的某形象有怎样的特征？答题步骤：形象+列例证+意义（情感）3分析意境型：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点，即地点、季节、景物特征，景物特征一般用两个双音节词概括即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）+析情感（分析整理的思想感情）4情感、主旨型：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗

4、表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：析内容+明技巧+析情感5分析技巧型：这首诗用了怎样的表达技巧？请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。补充：【诗歌的表达技巧】一、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复等。二、表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。（以描写和抒情为主）描写：可分为白描工笔、正侧结合（渲染烘托）、动静

5、结合、虚实结合、点面结合、细节描写、乐景写哀等。抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情；寓情于景，情景交融情景相生；触景生情；托物言志等）。三、表现手法：用典、衬托、联想、想象、抑扬、比兴、象征、以小见大、意象组合等。四、篇章结构：承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应、过渡、开门见山、卒章显志等。6分析语言特色：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：明特色（用一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）。【常见的概述语言特色的词语】语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽

6、、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等风格类型：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。诗歌的语言风格主要有：清新：主要指语言浅显而有新意。相关术语：清新雅致、清新自然。如杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。特点：不绕弯子，毫不遮掩，干脆利落，斩钉截铁，言简意赅

7、，一语中的，一语道破，一语破的。苏轼念奴娇·赤壁怀古开篇：大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势，整理兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。如唐代诗人王驾的雨晴一诗:“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”诗的第一、二两句通过对比、映衬吐露出一片惜春之情。诗的第三、四句写诗人本已扫兴，而那蜂蝶却又纷纷过墙而去，以致诗人的心情又多一层惆怅，竟怀疑“阳春”长了脚，不住自家，而偏偏跑到邻家去。这里，虽没有大叫、大笑、大跳，但诗人那惜春之情抒发得直截了当，算是“明快”。含蓄：主要指语

8、言表意含而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。如杜牧的绝句，李清照后期的词，李商隐的诗如：锦瑟。如李商隐的夜雨寄北本意在于表达整理对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。朴素：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：平实质朴、冲淡自然。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。华丽：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。如杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华

9、丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。如：江碧鸟逾白，山青花欲燃。豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。如李贺梦天中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。如白雪歌送武判官归京“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。如苏轼的念奴娇·赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到整理兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默讽刺、慷慨悲壮、婉转缠绵等。7炼字型：这一联

10、中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境）、析情感（表达了怎样的感情）。8一词领全诗型：某词是全诗的关键，为什么？某词有统摄全篇的作用，请具体分析。答题步骤：围绕主旨与结构逐句分析古诗鉴赏的“一看到就想到”1一看到诗题中有“送”“留”“归”等字眼，就想到可能是表达怀念和依恋之情。2一看到诗词中有“折柳”字眼，就想到可能表达离愁别绪。诗题中有“归雁”，可能表达思乡和思念亲人之情。3一看到写故国的兴衰，就想到可能是告诫当朝统治者，借古讽今。4一看到诗词中出现好梦

11、或优美的风景，就想到可能是表达诗人对美好事物的追求和向往，同时也表达对官场和现实的不满。5一看到诗词中写花开无人赏，新叶无人瞧，就想到可能是诗人自己得不到重用、怀才不遇。6一看到诗中写战事，就想到可能是：表现报国无门的无奈，对贪战者的憎恨，对战乱人民的同情，歌颂为国捐躯、奋勇杀敌的将士。7一看到写乐景就想到表示喜悦，哀景表示悲伤，有乐有哀往往是以乐衬哀。8一看到诗词中咏怀古迹，就想到可能是：感叹历史的兴亡，表现诗人忧国忧民的情怀，仰慕历史人物，自叹自己无所作为、不被重用的无奈。9一看到文人当官就想到总写官场黑暗和社会黑暗。文人未当官，总表示壮志未酬、怀才不遇。文人被贬，一般都表达热爱山水。10一看到诗题中有“旅”字，可能表达诗人因飘泊而孤寂的情感。11一看到诗中有写响声的，就想到是以声衬静。12一看到诗人表示年事已高，就想到可能是表达自己壮志未酬、报国无门之情。13一看到描写山势高峻，就想到可能暗示社会背景恶劣