教学“三个一”活动手册(1).doc

1、教学“三个一”活动手册(1)饶 饶 平 县 中 小 学 教师教学“三个一”活动手册 （20_ - 20_ 学年度） 学 校 ：饶平师范实验小学 教研组: 英 语 姓 名 ：陈专阳 所任年 级学科 ：四 年 级 英 语 （一）教学“三个一”活动计划 教研教改专题名称 词汇教学与多元 智 力发展的 整合 指导思想 新课程标准强调课堂教学要改变传统的教学模式，倡导建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，注重学生在学习过程中的能力发展和整体语言能力水平的全面发展。而多元智力理论恰好提出了“用多元智力来进行教与学”的主张，强调通过合适的教学策略优化课堂教学。作为语言学习，单词是基础，学好英语

2、的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。在小学英语教学过程中，词汇教学是小学英语教学的一个重点，难点。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、利用语境，突出词汇教学的整体性显得尤为重要。有效的运用多元智能理论来优化小学英语词汇教学，将各种智能的核心能力嵌入现在的词汇教学之中，使学生在发展、加强和提高自己的多元智能的同时，提高英语词汇学习的效果。专题研究内容要点及具体措施 专一利用“Play games” 开发学生的自我认识智能，提高词汇学习兴趣。游戏是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中，能开发学生的自我认识智能，激发学生的学习兴趣，大大提高学习

3、的效率。二利用“TPR” 全身反应法开发学生的身体运动智能。小学生生性好动，动手操作和表演能使学生在动中学、在动中用，开发身体运动智能和学生的创造力。身体的互动性、教学的生动性，让孩子更直观地了解英语，使词汇教学生活化，同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。三 巧用简笔画，开发学生的空间智能，让单词教学生动、易懂。简笔画作为辅助教学的一种有效手段，具有易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点，是许多优秀教师在课堂上经常使用的一种形象化教学手段。简单的笔画，可以帮助学生更好地记忆单词，因为色彩图象，对于小学生来说，也是十分感兴趣的活动。我们在教新单词的时候，可以借用简题研究内容

4、要点及具体措施 笔画，加强学生的直观形象记忆。四 运用 Songs、Chant，开发学生的音乐智能，使单词教学琅琅上口。小学生听觉敏锐，善于模仿，具有音乐的潜能。因此，在英语课堂教学过程中利用教材或课外的音乐资，把音乐与词汇教学有机地结合使单词教学琅琅上口。五利用“work in pairs”、“Work in groups”开发学生的人际关系智能，提高词汇的运用能力。人际交往智能是人的智能最重要的方面，它主要指与人交往合作，觉察、体验和解读他人的情绪、情感和意图，并能据此做出适当的反应的能力。创设积极的人际交往环境，开展小组合作学习能够使学生在交际中运用所学的语言知识，提高词汇的运用能力。第

5、一学期 实践课教学课题 Unit5 My Body 上实践课班级 401 班 时间 第 11 周 星期五 参加听、评课 教师 四年级全体老师 第二学期 实践课教学课题 上实践课班级 时间 第 周 星期 参加听、评课 教师 （二）第一学期实践课教案 教学课题 Unit5 My Body 教学目的 要求 1 能认读 hand arm toe eye ear mouth 2 能听指挥做动作或发指挥 Touch your toes。等。教学重难点 1Using nouns to identify parts of body 2Using pronouns to refer to particular

6、things .教具准备 1 单词卡 2 课件 教 学 过 程 Teathing Procedure: Pre-task preparation 1.Revise the classroom instruction language students have learnt,e.g: Stand up, please.Give meRaise your hand.Put it down, etc.Ask the students to listen and act.2.Greetings with boys ang girls,e.g.:What do you like? Do you hav

7、e a? How old are you?Then sing a song:Read,read,I can readAsk the weather of today,get the ss to draw on the board.Teather draws an eye on the sun&rs;s face,invite one student to finish drag(the other eye),teach the word-eye.3.Draw a boy and a girl(not finshed),ask: What&rs;s missing? Teach

8、the words-mouth, nose,ear in the same way.Get the ss to do the actions like these: Open /Close your mouth /eye.(朗读时声音起伏变化，由低到高，或听掌声的次数朗读单词.) 4.Have a match between boys and girls-Listen and touch the word.Put the boy and girl&rs;s pictures on the Bb,get the ss to listen to the star,e.g.: T: Eye!

9、/Mouth!/Ear!/Nose! While-task procedure 1.Ss do the actions after the tescher: Touch your ear/nose/mouth/hand! Teach the word-hand,ask: How many hands are there? One hand, two hands.Review –Raise your hand, Teach –Wave your hand,e_plain the meaning of the e_pression in 教 学 过 程 En

10、glish(Good-bye).2.Teach the words –arm/toe in the same way .Ask :How many arms/toes are there? Get the ss tocount them.Ss look at the Bb,listen and repeat the seven new words.3.Work in pairs.Ask the ss to do the actions in pairs.One student give a mand, the other student does the action, t

11、hen change the roles.Finally, get some individual ss to order in the front.Play the tape for the ss to listen and repeat.Post-task activities 1.Teacher points to her nose and says-Look! This is my nose ./ Look ! This is my eye /toe/hand! Ask the ss read togdther when they do the actions.Pay attentio

12、n to pointing their body first when they say.2.Work in pairs for some minutes.Then ask individual ss to show in the front.Consolidation: Workbook page 13: Listen and draw the part of the body.Draw the missing parts on the face, then ask them to talk about it Homework: Listen and repeat Writing Unit 5 My body hand arm toe eye ear mouth （三）第一学期实践课评课记录表 评课 时间 第 周星期 参加 教师 内容记录：主持人：（签章） 记录人：（签章） （四）第二学期实践课教案 教学课题 教学目的要求 教学重难点 教具准备 教 学 过 程 教 学