浅谈托班幼儿良好习惯的培养

1、附件一“2011年广东教育学会学前教育专业委员会年会论文”登记表以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误作者曾晓霞性别女职务职称教师幼儿园高级教师出生年月1976年12月论文题目浅谈托班幼儿良好习惯的培养类别论文工作单位广州市番禺区市桥东城幼儿园单位 84610020家庭 84699538移动 电子邮箱Q Q号码615940080通讯地址广州市番禺区市桥德胜路155号邮政编码5100400论文内容摘要200字以内2-3岁是一个人个性、品德、行为习惯形成的关键时期,中国有句古语,”三岁定八十”. 老师要做的最重要的还是要让孩子从小养成一个良好的生活行为习惯。在幼儿的一日生活中我们

2、可以通过为幼儿创设宽松的心理环境 、教师的科学引导、对幼儿持之以恒的要求、 家长的榜样作用以及引导幼儿自我服务等方式帮助孩子形成良好的习惯。总之，无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时稳固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，再监督孩子坚持进行行为训练，家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。注：类别指论文、调查报告、经验总结、实验报告等。浅谈托班幼儿良好习惯的培养 番禺区市桥东城幼儿园 曾晓霞在托班的孩子刚入园时,每个孩子都会把自已家里的一些行

3、为习惯带到幼儿园来,比方有的孩子在玩玩具的时候,看到自已喜欢的玩具,随手就抢过来,不懂得与同伴一起分享,玩过的玩具也不懂得收拾好或放回原位,孩子在吃饭时,不注意桌面的清洁,饭粒撒得到处都是,没有养成良好的卫生习惯这些都是平常我们所说的不良习惯。2-3岁是一个人个性、品德、行为习惯形成的关键时期,中国有句古语,”三岁定八十”. 老师要做的最重要的还是要让孩子从小养成一个良好的生活行为习惯。一、创设宽松的心理环境要让孩子听你的，首先要让孩子信任你，所以教师要懂得与孩子交流感情。托班的孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切友好的话语来和他们交流。比方我们会在开学前向家长了解孩子是否有其他的

4、小名，或者称呼孩子小宝贝，这样就拉近你和孩子间的距离，让他觉得老师是可以依赖的人；比方每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，夸夸他，今天穿的衣服真好看，表扬他对老师的礼貌。这样，师生之间既交流了情感，让他感觉到老师是喜欢我的，爱我的，同时又培养了孩子有礼貌的好习惯。班上的老师对孩子的态度要一致，不能偏爱某一个幼儿，也不能冷落某一个幼儿，目标一致，这样才有利于孩子养成良好的行为习惯。二、教师的科学引导良好的行为习惯不是天生就有的，而是在幼儿一日生活中慢慢培养，逐渐形成的，所以我们应善于抓住幼儿一日生活的各个环节，把握每一个教育的时机，让幼儿的行为习惯在生活点点滴滴的小事中逐渐形成。比方我们发现

5、有些孩子老不爱喝水，以致于经常喉咙发炎，咳嗽，于是我们的饮水机上贴了一个奶牛的头饰，把饮水机的开关比喻成奶牛的再对幼儿说：“我们一起来挤牛奶喝吧！牛奶可有营养了”，从此，幼儿都喜欢到饮水机旁“挤牛奶”，不爱喝水的问题也就解决了。在做早操或户外活动时，幼儿老是拖拖拉拉，孩子都象一盘散沙似的，每次我们几个老师总要拉这个幼儿叫那个孩子，于是我们设计了一些琅琅上口的儿歌，如“托马斯，快来开火车了，快快快，别像老太太”，孩子们对这些儿歌很感兴趣，每次老师一念孩子们就知道要快点集中了；还有前段时间流感特严重，卫生保健成了劝儿园的头等大事，每次活动结束后都要求孩子们要用洗手液彻底的清洗自已的小手，每到这个时

6、候是孩子们最开心的时候，因为他们可以自已多挤洗手液玩泡泡呀，我们三位老师试了很多方法，都改变不了这种坏习惯，有一次偶然间我在网上看见有专门为幼儿设计的花瓣香皂，于是我在网上购买了这种香皂，不但外观好看，颜色漂亮，孩子们十分喜欢，每次洗手每个幼儿一片小花瓣香皂，孩子们玩洗手液的现象没有了，而且也到达了清洁消毒的目的。所以教师要善于观察幼儿一日生活的每一个活动，每一个游戏，每一环节中的点点滴滴，要善于抓住幼儿年龄特点，用科学的方法引导他们培养良好的行为习惯，让孩子们在反复训练中形成习惯。同时，通过当众表扬，给予小奖品等方法鼓励幼儿，以欣赏的眼光，及时挖掘孩子们在生活，游戏活动中的良好表扬，并予以肯

7、定和表扬。三、持之以恒的要求培养孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，需要持之以恒，一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，要完成这一过程必须反复训练，逐渐强化时紧时松的迁就结果只能是推波助澜对孩子好习惯的形成百害而无一利，所以老师幼儿的及时提醒和引导很重要，如有的孩子在放学家人在接的时候，一看到家人就非常兴奋，忘了要把在玩的玩具收拾放好，老师这时就要提醒幼儿“小朋友要回家，玩具也要回家”，这样一直坚持强化要求使幼儿不用提醒玩完后就能自觉，及时地将玩具放回去的好习惯，又如要求幼儿上厕所时不推也不挤，拿椅子必须双手端起来，不可以拖着或顶着走，进餐时要保持安静等等。良好的行为习惯不是天生就有的，而

8、是在长期的生活里点点滴滴逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面，所以我们应善于抓住一日生活的各个环节四、家长的榜样作用父母是孩子的第一任老师，家长的言行举止，无形中对孩子的影响很大，例如：班里有个孩子在坐椅子的时候，喜欢翘着二郎腿，脚还不停的颠来颠去，也许在大人看来，孩子模仿成人的动作比较滑稽甚是好笑，但是却没有意识到，孩子的这种行为其实就是成人的一种翻版，中国有句话:"上行下效"什么样的家长就有什么样的孩子,自己的品行如何，孩子就会模仿，孩子就如同一张白纸，你在上面涂什么颜色，他就呈现出什么颜色，而且以后的颜色都会在最初的底色上演变。比方,家长平时教育孩子乐于同小伙伴

9、友好相处，不争玩具,不打骂人,关心帮助同伴，就会逐渐形成爱集体,爱他人的道德品质。同样的如果幼儿时期由于家长教育失当而形成了不良的行为习惯，成人后要想加以教育就非常困难了。家庭要形成比较固定的生活作息时间，包括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打下基础。没有规矩,不成方圆",幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期,一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食,睡眠,学习，卫生等习惯将会终生受益,反之,如果养成一些坏习惯,以后要改正,就很困难，现在的孩子在家里都

10、是小皇帝、小公主，对孩子的要求几乎百依百顺，孩子喜欢吃的东西就让随着他的口味让他多吃，不喜欢不对口味的东西就不情愿去勉强孩子去吃，比方，班里有几个孩子就很挑食，绿色的蔬菜类不喜欢吃，每次吃饭都会跟老师提要求，什么绿绿的不吃，冬瓜不吃，这个不喜欢吃，那个不愿意吃，长期下去，孩子会因挑食而营养不良，而做家长的应该在为孩子准备菜谱时，充分考虑到营养的搭配，不要一味地满足了孩子的口味，却无视了营养的重要性，在就餐时可以跟孩子简单地说说菜肴里所含有很的营养，可以让宝宝长的更快，长的更漂亮，来吸引孩子，另外也要让孩子知道，在幼儿园和家里的要求是一样的，别让孩子觉得在家里可以挑食，在幼儿园不可以。五、引导幼

11、儿自我服务。 如果孩子做事总是依赖大人，那么他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成，特别是生活自理习惯，托班幼儿主要是生活自理习惯的培养。因此，老师应鼓励孩子做一些力所能及的事情，由简单到复杂。如，先让宝宝自己脱裤子、脱鞋子，然后再教他们穿的方法。暂时不会可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子有耐心，老师也要有耐心。通过老师的耐心指导以及一些悦耳动听的生活自理儿歌的创编，第二学期时，我们的宝宝起床时都能自己穿裤子和鞋子了，会自己独立吃饭了。家长们都反映说，他们的孩子在家也变得爱劳动了，喜欢和妈妈抢着干活呢。 总之，无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时稳固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。 教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，再监督孩子坚持进行行为训练，家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。好习惯的形成是一个非常漫长的过程，教师要综合利用各种资源，帮助孩子形成良好的习惯，因为，拥有好习惯的孩子，也会拥有一个美好的未来。of rural drinking water sour