《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇）

1、女娲补天优质课教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的女娲补天优质课教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。女娲补天优质课教学设计1教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程：一、看图激趣、导入新课1、

2、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。2、（板书课题）生跟着写提示：娲、补的写法3、齐读题目女娲补天4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。2、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。（2）思考课文讲了一件什么事？3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。课件2出示：塌下 露出

3、熄灭 喷火 燃烧围困 挣扎缺少 冶炼液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）4、师生交流课文讲了一件什么事？（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。）三、品读过程，感知形象。（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来，抽读，课件出示句子。2、（课件四出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大

4、窟窿。地被震裂了?.许多人在水里挣扎。”A，用一个词语概括此时的感受（可怕，悲惨）B，自由读C，如果用一幅画把这一幕幕画下来，你的脑海中会出现哪些画面。B，你听，在熊熊燃烧的大火中，有人在大声喊着，叫着 ，在到处是洪水的田野里，又有孩子在哭着，喊着 。（天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，水里，火里的人，诚惶诚恐，天下开始不太平）这是多么悲惨，多么可怕的景象啊。E，你们能用朗读再现当时可怕的情景吗？（生自读、抽读，师范读（课件四音乐响起直到窟窿还在喷火），生齐读）师小结过渡：这句话传神、逼真地写出了天塌地裂带来的人间惨状。（板书：天塌地裂），此时，作为人类母亲的女娲难过极了，她立刻做了什么？

5、在文中找到相关的句子。（二）研读补天的经过1、抽生读女娲做的事。“女娲难过极了，她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”师小结过渡：不久天火熄灭了，洪水中的人们获救了，可是天上的窟窿还在喷火。（课件五出示喷火图片）3、师：面对着更大的危险，女娲决定怎么做？生：冒着生命危险，把天补上。4、女娲补天容易吗？请默读3、4自然段，找出相关的句子，画下来，并体会体会。（1）生读完后，找出相关句子，并抽读。课件六出示“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种石头，泉水中找到了。”（2）师：读到这里你体会到了什么?生：找石的艰辛（板书，找石）（师提示：从几天几夜（时间长）读得慢），找啊找很辛苦中体会）（

6、3）带着体会，齐读这句话终于，在一眼清清的泉水中，找到了最后一颗石头，此时你的心情怎样？ 生：替女娲感到高兴，激动，自豪师：你们的眉头都舒展了，为女娲找齐五彩石而高兴.师：一起齐读这句话。终于。（板书：找石）5师小结过渡：我们从女娲找石的过程中，体会到了她的艰辛，还能从哪些句子中体会到补天的不容易，接着交流找到的句子。生：“五彩石找到了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，大窟窿立刻被补好了。”师：从这句话中你体会到什么？生：女娲补天不容易。师：女娲好不容易找到了五彩石，现在应该干什么了？生：冶炼（板书）师：找到冶炼，出现在文中哪句话中？（联系上下文，理解冶炼的意思）融化 把坚硬的东西融化成

7、液体，就是冶炼师：冶炼的过程是怎样的？从哪些词语中看出不容易？（五天五夜）师：学到了这里，我想问问大家，到底是什么原因促使女娲能冒着生命危险，废寝忘食地去补天？生：因为女娲是人类的母亲，她不忍心看着自已的孩子受苦，善良。师：为了能拯救自已的孩子，女娲补天的心是很迫切的，做好了一切准备工作，现在要开始补天了？（抽读补天句子）小结过渡：我们从女娲冶炼五彩石的过程中，体会到炼石的艰辛，天补好了，你们的心情怎样？（高兴）师：我看到了你们脸上洋溢着笑容，你们想目睹女娲补天成功的一瞬间。（视频出示）历经千辛万苦，女娲终于补天成功（板书，补天成功）。师：从女娲的这些种种举动中，你们仿佛看到了怎样的女娲？师板

8、书（善良、勇敢，），从女娲补天的过程中，让我们感受到一个善良，勇敢，甘于奉献的女娲。师小结：题目是故事的事件，事情的起因、经过、结果一目了然，（音乐），你们瞧，女娲的爱变成了天边的云霞，把爱光芒撒满人间，让我们永远记住这个美丽的神话，记住这位勇敢、善良、甘于奉献的美丽女神。带着无限的崇敬，感激之情，齐读最后一句话。女娲补天优质课教学设计2学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。2.复述故事,积累优美生动的词语。3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。重点难点1、理解课文，了解女娲是怎样补天的;2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽

9、的想像，体会人们的愿望和寄托。课前准备课文挂图;课文生字课件。第一课时一、设疑导入，谈话激趣1. 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢?出示女娲补天课文插图，引导学生观察，说说你从图上看到了什么?你有什么想说的?2. 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

10、女娲补天就是其中的一个。(板书：补天)看到这个课题，你想了解什么呢?二、初读课文，感知大意1.自由读。同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!(要求：借助拼音读准字音，边读边标记课文自然段。2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗?c. 思考你或他人提出的问题，相互补充、评议、订正，然后再派代表汇报。三、自主学习、走进文本1.选择你喜欢的部分阅读，说说你为什么喜欢这部分，你从阅读中获取了哪些信息?2. 汇报阅读

11、情况，由学生评议、补充、订正。感情朗读。3.全班交流，释疑解难。四、合作交流、体会文意1.讨论、交流：女娲是一个什么样的神?2.(出示女娲图片)，现在女娲来到了我们的面前，你想对她说点什么呢?3.默读课文最后一自然段，谈谈你对这一自然段的理解。引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。第二课时一、复习巩固1. 有感情朗读课文，巩固认读生词。2. 通过上节课的学习，你读懂了什么?二、互相合作，练讲故事1. 自主练习讲故事。(可用上表示顺序的词语：先然后接着最后)2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或

12、最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。三、识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。2.观察字形，指导书写。四、总结全文1.学了课文，女娲的哪一点精神打动了你?由此，你想到了什么人?你想说些什么?2.指读全文。五、课外拓展1. 把今天学到的故事讲给你的亲人听，让他们评评你讲得如何?2. 收集中国古代神话故事，在班内开展“神话故事会”，评选“神话故事之星”。板书设计为什么 大火、大水女娲补天 取石怎么补 炼石 不畏艰险泼液结果造福人类女娲补天优

13、质课教学设计3教学目标：1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学过程一、课题导入，理清思路1、师：同学们，这节课我们继续学习女娲补天这篇神话故事。请大家齐读课题生：（齐）女娲补天2、师：读了课题，你最想知道什么？生：女娲为什么要补天？女娲怎样补天？女娲补天的结果如何呢？师：问题提得真好！我们根据同学们提出的这几个问题，来梳理梳理文章的思路。请找找看，课

14、文第几自然段讲了“女娲为什么要补天？”生：第一自然段。师：课文哪几个自然段讲了“女娲怎样补天？”生：第二到第四自然段。师：课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天？”生：第五自然段。二、学习女娲为什么补天（第一段）1、师：女娲为什么补天？其实答案已在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、课件：依次出示“黑黑的大窟窿

15、”“一道道深沟”“熊熊大火”“洪水”图片可怕吗？读读这句话，反复指导读“天哪，太可怕了！”洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。4、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）三、学习女娲怎样补天（第二到第四自然段）1、四人小组合作学习：A、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？B、女娲遇到了哪些危险和困难？用“”画出。2、小组汇报：（1）求雨灭火 （ 2）造船救人 （3）找石补天 （4）炼石补天汇报后，请小组成员上讲台写板书。3、学习“求雨灭火”“造船救人”（第二段）为了救人

16、们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（出示课件）这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的.大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）4、学习“找石补天”（第三段）（1）女娲是怎么找五彩石的呢？请女娲找五彩石容易吗？（不容易）（2）交流：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。 （相机出示课件）（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。）（3）挖掘文本的空白点，发展学生的想象力。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

17、（链接课件）想象理解女娲寻找红、黄、蓝、白四种颜色的石头的情景。想象理解女娲去哪儿寻找纯青石了？可能会遇到哪些困难呢？（4）再次品味文本。从这句话，你感受到了什么？为什么？指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。）对呀！学着他的样子一起来齐读。现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好。5、学习“炼石补天”（第四段）（1）女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？（相机出示课件）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻

18、被补好了。（2）请同学们默读第四段，看看这部分你读懂了什么？感受到了什么？学生汇报（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛）（我喜欢“补天”这部分，因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。）（3）学生汇报，并相机板书。（4）朗读。太神奇了，谁来读读？（指名读、齐读）四、学习“女娲为什么要补天？”（第五自然段）（1）女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？出示课件：五彩云霞图片（2）理解句子“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”“五彩云霞”就如女娲的精神一样美丽，让人欢喜。（3）五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一