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文档简介

1、1000以内数的认识教学设计范文【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。【教学目标】1通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2初步理解相邻计数单位间的十进关系。【教学重难点】能熟练地数千以内的数。【教学准备】教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。【教学过程】一、复习引入1、在计数器商拨出下面各数，并说说组成。2365962、数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。3、导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。二、探究新知1、数

2、的认识。出示教材第74页单元主题图。1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。（1）一个一个地数，10个一是（ ）边演示边数。 怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（ ）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是10? 10个十是100? 10个一百是1000。（板书）3、小组学习（1）数数（1001000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。师：

3、“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。4、数数练习。（1）集体数，教材第75页“ 做一做”。（2）数数接龙游戏三、巩固新知1、巩固拓展：想一想，数一数。二百二百地数，数到一千。二百、（ ）百、（）百、（）百、一千。三百三百地数。三百、（ ）百、（ ）百、在数（）百就是一千。2、完成教材练习十六第1题。根据题目要求连续输出后面的5个数。3、完成教材练习十六第2题。（1）从九百八十五起，一个一个地数数到一千。（2）从八百六十起，一十一十地数数到一千。（3）从一百七，一百一百得数数到一千。四、课堂小结师：这节课你学会了什么饿？学生自由发言。教师小结：这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了十个十是一把，一千里面有十个百，以及知道了怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。【板书设计】100

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