语文课文花瓣飘香第一课时教案设计

1、语文课文花瓣飘香第一课时教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。教学准备：文字片、多媒体课件教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。教学过程：师：小朋友们，知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)(师：端端正正写字，堂堂正正做人。“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。)师：课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)

2、师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐)。老师想把一首小诗送给大家，想听听吗?花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗?师：听了这首小诗，你想说什么?(指名说)师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。(板书：一片花瓣一颗的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说：“书读百遍，其义自见”(板书)请小朋友们仔细

3、读课文210节，你能不能从文章中读出一颗心来。好!下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。比一比，谁想得多，想得好。生：自由读课文，写体会。师：读好了吗?已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得更多，没有读好的小朋友可要抓紧时间哦!生：再读书、再写体会。(斜体部分，根据上课时的具体情况灵活处理。)师：指名交流，相机指导。(学生说有选择性地让学生板书到黑板上引导学生扣词扣句，在语言文字的品味中加深体会，近而指导学生有感情地朗读)指导一：(出示)一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快

4、地穿过田野，跑远了。师：你有一双发现的眼睛。这些作者都没有直接写出来，你是从哪些词语中体会到的。(课件红色显示)师：同学们这就叫读书，去琢磨(板书)文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。现在谁再来读一读这一节。(指名读齐读)师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢?(出示)她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”师：从哪个词看出来的。(红色显示“舍不得”。)指导二：(出示)小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”(相机红色显示)师：(指23名学生说后)小朋友们很会读书，读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的

5、心。师：同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊!小女孩的妈妈可能会怎样呢?(指名交流)师：也许妈妈此时什么都不说，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到妈妈的微笑，对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊!来，把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人。(齐读)师：多么感人的话语，多么感人的场面。听了小女孩的话，你心里是怎么想的?出示卡片：真是个懂事的好孩子。指导读好。师：(再次出示第2节)小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。指名交流。指导三：(出示)“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈

6、妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。师：(出示一组爸爸在南沙站岗保卫祖国的图片)南沙在祖国的最南端，离这儿很远很远。爸爸远离自己的亲人，在祖国的南沙当解放军，日夜守卫边疆，保家卫国。爸爸身在南沙，但心中最牵挂的是妻子和女儿，最牵挂的是妻子的病情。师：所以，他常常来信叫女儿要听不要师：(红色标出眼眶里闪动着泪花)从这里你能体会到什么?此时此刻，女儿有多少心里话想对爸爸说呀。如果是你，你会对远在南沙的爸爸说些什么呢?(指名说)师：听到这里，我情不自禁地说：“真是个懂事的好孩子!”再次出示：真是个懂事的好孩子!指导读好。师：是啊!真是个懂事的小女孩!从我和小女孩的对话中你能不能感受到“我”对小女孩的感

7、情来?每句话都要很好地感受。(板书：一段对话一片情)学生自由读，指名交流。(引导学生抓住“轻轻”和比较“摘花瓣做什么呀?”与“摘花瓣做什么?”的差别，近而体会出我对小女孩怜爱。)(板书：怜爱)师：好一段感人至深的对话，从对话中我们体会到小女孩有一颗爱花的心，一颗让妈妈开心的心，一颗让爸爸放心的心，感受到“我”对小女孩的怜爱之情。让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。来，自己去练一练我和小女孩的对话。(自由读指名分角色配乐朗读。)师：这是一片美丽的小花瓣，幸福的小花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我(引读：第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。)师：一盆送给了小女孩，你能理解吗?(借此表达对小女孩妈妈的问候)师：另一盆送给妈妈，你又能理解吗?师：现在你再来读一读课题，对“飘香”你有了新的理解吗?还仅仅是花瓣本身飘出香味吗?指名说。(是这个小女孩的行为就像是花瓣散发的香味一样，感染了“我”。)师：读懂了作者的心思，读懂了这天底下最纯真、最动人的爱，就把它深深地藏在心中，来，把这份情感、这份体会用你们深情的朗读飘洒向人间。(生齐读最后一节)师：一片小小的花瓣，满溢着