活动性游戏在小学体育教学中的应用探究

1、活动性游戏在小学体育教学中的应用探究体育组 冯保斌摘要：随着素质教育和新课程改革的全面推进，学校体育改革也在不断深化，各地教育工作者从理论到实践都在努力研究和创新。体育已不仅仅只是锻炼身体和培养不怕困难、不怕挫折的品质，它还能造就学生顽强、敢于竞争的心理习惯，还能培养青少年积极的创新意识和创造能力，以及与他人有效协作的集体主义精神。活动性游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段，贴近小学生的寓教于乐特点，符合小学阶段学生生心发展规律，能更好地激发学生兴趣。通过活动性游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强集体主义观念和团结互助、组织纪律性、勇敢顽强、克服

2、困难等精神，它还可以灵活地运用已获得的知识、技术与技能到达发展智力和体能的目的，最终到达“健康第一”的教育宗旨。本人的这篇文章就是打算粗浅地谈论一下如何在体育教学中借用“活动性游戏”来有效应用“快乐体育”理念。关键词： 小学 体育 活动性游戏 一、活动性游戏研究目的 体育活动是人类的一种本能活动。它历史悠久，自人类诞生的那一天起就开始伴随着人类,只不过其产生初期还不被人类所认同。自十九世纪雅典奥运会开始，体育就成为了不畏艰辛、勇敢拼搏精神的代名词。其实，体育对人类最大奉献还在于：可以促进全身各部位肌肉、骨骼以及内脏器官和神经系统的正常发育，促进肌体的新陈代谢；发展力量、耐力、速度、柔韧和灵敏等

3、身体素质；培养人体的知觉、运动感、应变能力、创造力以及勇敢顽强的意志品质和对自然环境的适应能力。同时，体育运动是人类生存必须进行的一项自觉活动，而体育课则是学生进行体育运动的一种基本途径，也是为国家挖掘、培养和输送体育人才的一种重要途径。国家教育部规定：“我国全日制中小学及大中专院校必须开设体育课。”体育课分为理论课和实践课，一般情况下实践课占的比例较大。实践课由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分四个部分组成。准备部分约占一堂课的30%，但它却决定着体育课的效率和质量。 准备部分可在活动性游戏和徒手操中有机选择并进行灵活运用。不过，要根据课堂内容和学生年龄特点来确定准备的方式，一般情况下教

4、师大多项选择择活动性游戏。活动性游戏是按一定目的和规律进行的一种有组织的活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。可以帮助少年儿童认识自己周围的世界，养成对事物的个性化看法。活动性游戏作为一种体育手段，在对青少年儿童的教育中越来越显示出它的重要性，它是人们锻炼身体、增强体质的方法之一，是与其它体育项目相配合的体育教育的有机组成部分，具体包括走、跑、跳、投、攀、对抗、负荷等各种活动。 活动性游戏的特点表现在：游戏者有自愿确定的假设目的,为了到达这一假设目的,游戏者通过各种各样的动作去积极活动，这种活动具有一定的运动负荷，在游戏的相互竞赛中要克服所遇到的困难和障碍。活动性游戏除具有深刻的思想

5、性外，还具有趣味性、集体性、知识性等特点。由于在活动性游戏中，学生不受任何压抑，完全沉浸在欢乐中，在情趣盎然中得到锻炼，个性得到了充分的发展。此外，由于游戏内容丰富，形式多样，具有情节和游戏目的，便于组织和简单易行，因此它很容易在青少年中间开展，故通过游戏可以改善他们的性格，培养他们的品质。二、 活动性游戏的内容 活动性游戏是游戏的一种。它是指按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意义的、创造性和主动性的活动。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。活动性游戏可分为活动性和竞赛性游戏。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段,如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球，田径运动中的接

6、力跑、障碍跑游戏等。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间,有固定的成员和严格的统一规定,具有复杂的技术和战术,并且需要专门的训练。而活动性游戏则不需要专门的训练和较复杂的规则,参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛也没有严格的规定,它最适合于儿童和青少年活动。三、活动性游戏在小学体育课堂中的作用1、适应小学生生理和心理的特点。众所周知，进行体育活动能增强人体心血管和呼吸系统的功能，促进胃、肠道消化吸收能力的提高和骨骼、肌肉的发育，发展运动技能。经常坚持体育锻炼的少年儿童生长发育较好，身体健壮，不易生病，而且肌肉结实，关节灵活，体形健美，大脑反应灵敏，记忆力较强，同时还能提高学习效率。但是

7、小学生的骨骼硬度小，韧性大，容易弯曲变形，并且肌肉力量小，耐力差；肺活量小，负氧能力差，容易产生疲劳。如果长时间运动，非但起不到强身健体的作用，反而会给身体的的健康造成不良影响。另外，小学生活泼、好动、好胜、注意力容易分散。如果教学中教法单一、墨守成规、学生学起来会感到枯燥乏味，产生厌学的情绪。教师在课堂上应注重发挥学生学习的主体性，培养他们的学习兴趣，根据每次课的主题，适当地贯穿活动性游戏项目来配合教学，让学生轻轻松松地掌握动作要领。我在上一、二年级体育课时，就抓住低年级学生天真、模仿能力强的特点，在开始部分中应用了反应练习、报数整队等游戏就比较适合水平一地学生。一改过去单一、枯燥、乏味的教

8、法。使学生大脑皮层的兴奋性到达高度集中，张驰有度的为下面的教学做好铺垫。2、激发学生的兴趣。兴趣是学生学习和锻炼的内在动力，兴趣越浓，学习动作的质量就越高。因为一个学生对某项目练习无劲头时，说明该生对该项目无兴趣。对某项目练习内容有兴趣，既使是又苦又累也不觉得练习是一种精神负担和心理压力，相反地还会提高他们练习的积极性。由于活动性游戏具有竞赛性的特点，因此可以吸引很多的学生参加体育游戏活动，进而有助于培养学生参加体育活动的兴趣。在体育课中为了发展学生的身体素质，可以把一些练习内容安排到体育游戏之中。如：耐久跑600m-800m，投掷沙包或垒球这个教材，我在第一个班级上这个内容时，同学们上了耐久

9、跑后，上投沙包内容就无情神。后来在另一个班上时我改变了教学方法，耐久跑改为越野跑，投掷练习换做 “投弹打靶”并以游戏竞赛的形式进行练习，同时，教师把投掷的动作要领进行讲解，结果学生们个个精神十足，不但玩的开心而且也很好的完成了课的目标，收到较好的效果。这样比单纯地练习效果要好得多，最起码学生不感觉单调、乏味，教学中采用游戏比赛的形式进行能很好的提高学生学习兴趣，促使学生踊跃积极的参与体育锻炼3、传授教学内容。课堂教学中除了一些常用的教学方法向学生传授外，我在教学的实践中还合理地运用了活动性游戏的方法进行体育课的教学，主要有跑、跳、投掷等，这些内容的学习可以运用游戏方法进行教学。因为学生的形象思

10、维先于抽象思维发展，可以通过活动性游戏寓于有情节的形象化教学来学习跑、跳、投掷等动作。在教学中，教师有意识地结合游戏来培养学生各种人体活动的能力，学习和稳固已学会的技能技巧。例如：以短跑为例：蹲踞式起跑。由于技术内容和规则比较复杂，教师示范讲解多，学生实际练习少，再加上场地条件的限制，难以建立正确的动作定型。如果采用游戏竞赛起跑追拍，就可以使全体同学都能参加活动，练习次数明显增加，密度也相应加大，教学质量也会有所提高。因此说体育教学内容寓于体育游戏之中。4、发展学生的身体素质和心理素质。活动性游戏形式多种多样，组织起来生动活泼，具有竞赛性特点，竞赛本身就要求学生具有一定的身体素质和心理素质，这

11、样才能在竞赛中发挥优势，而这些素质的培养都可以通过游戏来实现。如：“单足跳接力赛”。此游戏要求具有一定的下肢力量，才能完成任务。在做游戏中下肢力量差的同学可以得到充分锻炼，下肢力量好的同学则在游戏中大显手身，发挥绝对的力量，能起两全其美的作用。又如：“赛龙舟”、“织布机”等都是发展学生的身体素质。我们知道小学生具有好胜心强的特点，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有了一定的影响，如果能在长期的磨练中得到锻炼，将会培养学生良好的心理素质。几年来的实践证明运用活动性游戏是发展学生的身体素质和心理素质的良好途径。5、促进其智力发展。活动性游戏的教学除了能发展学生的体质以外，教师

12、还可以向学生传授一定的基础知识和基本技能。通过活动性游戏来调动学生的求知欲，然后在轻松、愉快的氛围之下，把知识和技能传输给学生，这样才有利于学生的接受和消化。例如在游戏“打龙尾”中，学生在开展游戏之前，必须先学会控制球和传球、接球，当然就会涉及到球类的一些知识和技能，学生在轻松愉快的氛围之下，很容易就会学会怎样控制球和传球、接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。教师应乘热打铁，向学生传授球类知识技能。其实在很多活动性游戏里面都包含着许多方面的常识，只要教师认真挖掘就不难发现、并加以运用和掌握。 6、通过游戏对学生进行思想教育。通过活动性游戏能培养学生团结互助、机智、

13、勇敢、顽强等优良品质，还能培养学生步调一致，听从指挥的良好作风，这些作风的培养都可以在体育游戏中逐步形成。如：“一切行动听指挥”、“抢运伤员”、“救护战友”、“攻关”等等，教师通过游戏对学生进行爱国主义和集体主义的教育，结合学生在活动中所产生的具体情况，及时地抓住典型事例加以教育，因势利导，使学生懂得是和非，胜和负，遵守纪律和违反规则等，从而树立正确的基本概念，这样比一味地讲大道理的效果就好多了。久而久之，学生就会在生活中表现出老实、 勇敢、胜不骄、败不妥等好品德、好思想，到达教育目的。六、活动性游戏在小学课堂中运用的注意事项：运用活动性游戏教学，应注意以下几点：第一，注入思想内涵，使游戏更具

14、生命力，使思想教育由被动变为主动，由消极变为积极，由平淡变为突断富教于乐，富教于练，实施德育渗透。第二，掌握学生特点，练习方法多变。一个游戏，采用不同的练习方法，让学生总觉有新鲜感，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣丰富学生的想象，使游戏更具魅力。第三，把握教材特色，游戏组织活而不乱。抓好游戏的组织工作，使游戏组织活而不乱，是提高游戏质量的关键。 综上所述，我们可以发现，活动性游戏对教学起着极其重要的作用，它决定着体育课的效率和质量，是与其它体育项目相配合的体育教育的有机组成部分。活动性游戏作为一种体育手段，可以从思想意识、行为观念等方面培养少年儿童，使之成为既有竞争意识又有创造能力，而且是健康向上的社会主义建设者和接班人。所以说，活动性游戏在体育教学中占有极其重要的作用！参考文献：1、活动性游戏；运动学校试用教材；人民教育出版社出版2、运动生理学；体育系通用教材；