德育实践课——节约用水(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上<<节约用水>>德育实践活动课教学设计河松小学校 田春美一、教学目标：知识与技能：感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。过程和方法：通过多种形式使学生知道节约用水的方法，增强节水意识。情感态度价值观：懂得节约用水，树立环保意识和社会责任感。自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。二、活动目的：通过本次德育实践活动课，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。使学生掌握一些节水的方法。三、活动准备：学生前期信息调查准备1、思考下列问题，提出自己的见

2、解，完成香梅园水保实践表。（1）在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？（2）结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？（3）例举具体措施或归纳一些节水的小窍门。2、以小组为单位，将自己的学习成果制作成香梅水保小报，供课堂交流用。教师准备演示文稿四、活动课过程：（一）班主任导入：班主任：上课。同学们，今天我们在这里上一节德育实践活动课。婉玉和津畅给我们带来一首小诗水是生命之源。 （二）激情引入赞叹：水是生命之源（配乐诗朗诵、出示水的图片）王婉玉 水是生命之源，她像乳汁般甘甜。 她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。张津畅 她让小鸟歌唱婉转，她使大地生

3、机盎然。 生命从水中走来，一代代生息繁衍。 王婉玉  生命的源泉，生命从水中走来。 珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。 张津畅   水是生命之源，请珍惜每一滴水 浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。合     珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！师：是啊，同学们，水是生命之源。在10月份，我们开展了香梅水保行动，大家查阅了大量的资料，了解到保护水资源、人人有责。同学们还懂得了节水护水应从我做起、从小事做起、从现在做起。大家将

4、自己的做法记录在香梅水保行动实践表中。下面请两位同学读一读他们的香梅水保行动实践表。（三） 我参与我感动香梅园水保实践表汇报（3人）生1：这是我的实践活动记录表，我坚持的水保好习惯是：10月14日   我我对自己水保好习惯的评价是父母是这样评价我的 老师说生2：我的水保好习惯是:10月14日   我我对自己水保好习惯的评价是父母是这样评价我的 老师说主持人甲：我们全班同学每人都有一份香梅水保行动实践表（课件）。我们香梅水保实践活动已经坚持了8天。老师说21天养成一个好习惯，我们47朵小梅花一定会坚持到第21天的。师：老师相信你们一定会坚持到那一天的。那天

5、我会请来14日参加我们班会的七色花坊钊老师和学校的领导，为同学们颁发坚持小梅花。主持人乙：（掌声响起）老师，同学们，快看，这是大家制作的香梅水保小报。 （四）我体验我快乐1、香梅水保小报展示汇报（1）全班的香梅水保小报（课件展示）（2）生1：这是我制作的香梅报。通过搜集资料我了解到：不论是动物还是植物，都以水来维持生命活动。人可以10天不吃饭，但不可1日不喝水，所以说水是生命的源泉。   成人的身体 70 的成份由水组成，我们儿童体内的水则占 80 。一个 100 斤重的人，水大约占 70 斤。 每个人每天要喝 2 至 3 升的水， 如果不及时补充水分就会发生各种

6、问题，如血液循环不畅通等。人体如果失去占体重 6% 的水分，会出现口渴、焦躁等症状。如失去占体重 10%到20% 的水分，会出现幻觉，晕厥，甚至会导致死亡。人喝水不吃饭可生存 20到30 天，但如果不喝水，3到7 天就会死亡。 主持人甲：听了你的介绍，我感到水对我们来说太重要了。而节水就更重要了。  同学制作的香梅报上有这方面的知识，请他来给大家介绍一下吧。生2：好的，我来给大家介绍一下节水方面的内容。一滴水约重0.07克，虽微不足道，但是全国13亿人口人人节约一滴水，就会节约91吨水，足可以供给30个人一个月的生活所需。 “滴水”在1个小时可以集到3.6千克水，一个月里可以集到2.

7、6吨水。这些水量，足可以供给一个人一个月的生活所需。主持人乙：谢谢两位同学的介绍，下面我们一起来观看七色花坊和香梅园互访活动录像片段。2、七色花坊和香梅园互动展示（录像）3、师生体验活动（1）主持人甲：同学们，人们每天都要喝水、用水，万物生长都离不开水，那么，你知道全球到底有多少淡水供人类使用吗？请王老师来给我们介绍介绍好吗？ （2）师：同学们，在我们这个蓝色的星球上，有70%以上的面积都覆盖着水，但大部分都是海水。淡水资源只占3.5%。（3）主持人乙：同学们，这 3.5% 的淡水资源，大部分都以固体形式存在于北极和南极，人类是不能直接利用的。而可以利用的淡水资源仅占总量的0.3%左

8、右。  （4）师：那么0.3%到底是多少呢？ 我们来做一个游戏，同学们来猜一猜。（师拿出一只苹果）假如把苹果当作我们居住的地球，猜猜人类可直接利用的淡水资源有多少？（生猜测有一半）苹果被切去了一半，老师摇了摇头，苹果不断地被切割，孩子们不敢再猜了，他们觉得淡水资源不可能只有这么一点点。这时，老师削下了那1/16小块苹果的皮。） （8）师：全球淡水资源量就相当于这一小块苹果。如果把地球上的水比喻成一缸水，那么淡水只有其中的一小勺。（9）主持人甲：听了老师的介绍，我感到太意外了。主持人乙：是啊，太出乎意料了，没想到全球可利用的淡水资源竟然这么少。主持人甲：同学们，节水护水势在必行。主持人乙：我们小梅花已经行动了。（五）我