发挥家长学校作用全面推进素质教育

1、发挥家长学校作用 全面推进素质教育塘栖三小创建杭州市示范家长学校汇报材料 家庭是每个人生活的主要地方，也是人的一生中归属时间最长的社会组织。家庭里 积极的生活态度， 开放的生活空间， 和谐的生活氛围， 多元化的生活追求， 健康的生活取 向，科学的生活方式， 对孩子个性的发展、 身心健康起着举足轻重的作用。 因此，提高家 长素质、家庭教育水平是学校教育中不可忽视的组成部分。我校自1996 年建校成立家长学校以来，充分发挥家庭教育的优势和家长对学校的监督作用， 以实现家庭、 学校、社会 三教合一，拓宽育人途径， 在目标一致的基础上， 发挥各自的优势特点， 统一协调，形成 教育合力， 发挥教育整体效

2、应， 促进青少年的健康成长， 共同培养好祖国的下一代。 作为 余杭区示范家长学校， 我校历年来努力开展各项家长学校活动， 确实提高家长素质， 积极 创建杭州市示范家长学校。一、更新观念，提高认识 家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成 长、成才有着不可估量的作用。 一个人的思想品德、 行为习惯、 意志品格的形成都离不开 家庭。 家长的素质直接影响到孩子， 家长的人生观、 日常的道德规范、 待人处事态度都会 对孩子成长起着潜移默化的作用。 现代家庭由于经济地位的变化和文化水平的提高， 独生 子女已成了普遍现象，很多家长越来越关心子女的成长， “望子成龙”又苦于教

3、子无方。 所以帮助家长们掌握教育子女的科学知识和技能技巧是当务之急， 又是百年大计。 我校重 点抓好如何提高家长素质， 提高家庭教育质量的重要途径， 让每一位家长更新观念， 树立 终身教育、终身学习的观念。家庭教育既然是一种教育，就要有科学的教育观念、方法来指导。我校成立家长学 校以来就以科学的教育学、 心理学知识指导家长， 引导家长遵循教育规律， 用先进的教育 理论，正确的教育方法指导家庭教育的实践， 使家庭教育更趋科学规范。 因此我们学校一 直以来首要任务就是更新观念，提高认识。一是更新观念，提高对家庭教育重要性认识， 我们学校的家长有相当一部分是农村的， 大多数家长不懂教育规律， 对孩子

4、教育总是理解 为学校的事， 由学校全面负责。 近几年，学校多次组织家长学习讨论， 让每一个家长明白， 学生的成长过程， 家庭教育起着不可替代的作用， 只有把家庭教育和学校教育、 社会教育 有机结合，才能使学生全面发展。 二是加强学习， 提高家长素质， 家长学校一个重要职责 就是指导家长运用正确的家庭教育观念及方法进行家教， 学校每学期都要定期组织家长参 加学习培训，由班主任及任课老师向家长介绍学生在校情况及提出有针对性的教育措施。 三年来，学校共组织十三次家长培训， 内容涉及：学生的行为习惯教育， 素质教育， 儿童 心理学等方面的知识。 通过培训提高家长素质， 为家长开展家庭教育打好基础。 我

5、们还通 过“家长开放日”、“家校联系卡”、“家长会”及“三教结合研讨会”等活动的组织开展， 对家长灌输先进的家教理念，促进其能与学校全力合作，教育好下一代。 二、加强管理，形式多样（一） 加强管理，形成制度 办好一所家长学校，要有严格可行的规章制度，才能保证学习的效果，才能调动家 长的积极性。 我校在办家长学校时就做到组织健全， 领导重视，管理到位， 把家长学校纳 入学校思想教育、精神文明建设的总体规划。1、成立领导班子和家长学校委员会， 抓好家长学校。 为了办好示范性家长学校， 我 们学校成立了由校长沈坤华担任家长学校组长， 副校长于慧强为副组长， 其他中层干部和 班主任为成员的领导班子，

6、时刻了解并掌握家长对学生教育中存在的问题， 并对问题进行 调查， 及时指导改正。 如有家长理解为对孩子的教育就是对孩子体罚， 传统的“棒打出孝 子”观念；有的家长则不懂什么是对家长真正的爱， 一味迁就， 使孩子产生骄横自私的心 理；有的“望子成龙”心切，造成孩子心理负担过重，心理压力大，妨碍身心素质提高； 有的家长不注意言行， 当着孩子的面打架或说不文明的话等。 这些都将直接或间接影响着 孩子的健康成长， 每次遇到此类问题， 家长学校的组织成员齐抓共管， 很快消除了不良因 素。2、建立家访制度， 沟通各方面的联系。 学校制定了家访制度， 规定每学期家访覆盖 面要达到百分之一百， “特殊”学生要

7、增加家访，通过家访及时将学生在学校近期表现反 映给家长， 并向家长了解学生在家情况， 遇到“特殊”学生和家长共同探讨学生教育方案。 每次家访都有文字记录，学校专门制作“家校联系单” ，由老师认真填写，学期结束后整 理归档。家长学校成立以来， 家访学生近 8 万人次，很好地沟通了各方面的联系。 同时学 校也开展了每月一次的 “家校联系卡” 书面小结联系活动， 班主任老师针对学生一月的表 现进行全面的评价， 指出学生存在的问题， 家长反响良好。 近期随着电信业的发展， 学校 还引进了“校讯通” 的电信服务项目， 老师只要通过网络就能及时地与家长取得联系， 效 果正逐渐显现。3、建立有序的新型家长学

8、校的目标体系。 由于不同年级的孩子行为习惯、 心理特点等 有所不同，因此家长的需求也就不同。 我们对部分老师、 家长做了调查， 根据不同年龄阶 段的学生所体现出的特点， 从关注孩子身体、 心理健康， 培养孩子良好的学习习惯等方面 制定家长学校的目标，并力求体现“实在、可行”的原则。一年级：激发家长产生“我要成为好家长”的愿望，使家长能成为孩子的表率；引导 家长注意孩子的书写姿势， 看书姿势， 防止孩子出现驼背、 近视的毛病； 引导家长培养孩 子爱护学习用品的习惯，使孩子养成爱护学习用品的习惯。二年级： 引导家长关注孩子读书的习惯， 培养孩子爱读书的习惯； 引导家长以身作则， 从小事做起，让诚实

9、的种子撒播在孩子的心里；引导家长督促孩子及时完成学习任务。三年级：引导家长尽力为孩子提供安静的学习环境； 引导家长重视孩子完成作业的情 况，培养孩子认真完成作业的习惯； 引导家长放手让孩子做一些力所能及的家务， 为孩子 将来成为独立的人打好基础。四年级： 帮助家长正确引导孩子合理安排时间， 能独立完成作业； 引导家长在生活中 培养孩子的自律意识， 使孩子逐渐成为守纪律讲文明的人； 指导家长培养孩子勤俭节约的 习惯，能合理地使用零花钱。五年级：指导家长有意识地营造学习氛围，使孩子浸润在浓浓的学习氛围之中；激发 家长参与孩子阅读的兴趣， 帮助孩子有选择地读书； 引导家长关注孩子的不良习惯， 如沉

10、迷游戏、网络等，正确艺术地帮助孩子。六年级：引导家长培养孩子乐学的态度，使孩子能以自信、快乐地对待学习；指导家 长注意孩子对待他人的态度， 用科学的方法培养孩子的感恩之心； 引导家长正确对待孩子 的逆反心理，帮助孩子控制自己的情绪。4、做到六落实，使小处不“小” 。（1）落实“家长学校”的上课时间，有计划，有层次的开展活动。每次课后，均安排 班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。（2）落实家长学校的上课老师。 学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验， 并 热心于教育科学的干部和教师以及在家庭育儿方面有丰富经验的家长担任家长学校的老 师，并对有关教师进

11、行有计划、有层次的培训，保证师资质量，而且上课内容提前确定。（3）落实教学内容。根据不同年段的学生安排具体的教学内容，使教学内容序列化、 系统化，并要求教师认真备课，力求课上得实在、实用、生动。（4）落实“家长学校”的学员的参与率。每学期举行“家长在校一日”活动，每次上 课前一周以内， 由校方发出书面通知， 邀请家长参加， 并及时进行信息反馈， 学校还下发 意见征集表，了解家长对学校教育的评价与建议。（5）落实“亲子共读” 教材。 为了使更多的家长参与到孩子的学习生活， 走进孩子的 童心世界，更为创设浓厚的家庭读书氛围 ，我们根据每个年级孩子的年龄特点，阅读水 平、兴趣指向，选择 30 篇左右

12、的小故事，故事后附有阅读提示，供家长参考。我们要求 一周一读，父（母）子共读。在亲子共读中，洋溢的是温馨的亲情，荡漾的是浓浓的文化 氛围，使书香家庭。（6）落实图书馆的家长借阅书目。 这些书籍是我们学校根据家长的需要购买的， 书中 既有成功或失败的家教故事， 也有专家给予的建议。 家长可以持孩子的借书证到我校阅览 室来借阅。（二）形式多样，讲求实效为了形成教育合力， 培养合格家长， 提高家长素质和家庭教育质量， 我们很清楚地 认识到，教育不是刻板的生硬说教，而是采取形式多样的教育方法，这样才有实效。1、建立家长亲子档案袋 在以前的课题研究中，我们发现很多家长也有学习的意识和要求，但由于种种原因

13、， 这些意识仅仅是昙花一现， 也有部分家长不知从何学起。 为了督促家长能深入持久地学习， 使家长在家长学校学习的过程中， 能把点点滴滴记录下来， 也为了能和学校进行交流， 我 们为家长建立了一本亲子档案袋。2、开展“家长在校一日”活动，增进交流。学校为方便学生家长到校反映情况，一 直坚持每学年都搞 “家长在校一日” 活动，还特别邀请爷爷奶奶参加。 在这天上午每位家 长都随班听子女所在班的课，并及时反馈，指出优缺点。在“一日家长”开放活动日，家 长走进自己孩子所在的班级听各科老师上课， 想听几节就听几节。 每听一课便填写一张听 课评价表。听课中，家长要更多关注自己孩子在这堂课上的表现， 对照表格

14、内容， 把自己 观察到的现象用简明概括的语句填写在表内。 并针对孩子在本堂课上的优秀表现或不良表 现，写下自己的思考或帮助孩子改正的措施， 对老师在这堂课上的表现， 家长也可写下自 己的感受， 或表扬或鼓励或提出一些改进的建议等。 以前，我们教师在与家长交流的过程 中，发现有的家长没有意识到孩子身上的缺点， 或者认为：还是孩子， 何必跟孩子斤斤计 较；也有家长认为孩子挺好的， 老师说得太严重了。 这是家长家教意识缺乏， 以及家长的 眼里“只见独苗，不见森林”所造成的。这一天里父母与孩子同桌，参与我们的上课、活 动，在真实的情境中了解孩子， 了解我们的学校， 家长们也能重温童年的欢乐。 学校召开

15、 家长会明确指出： “从家长满意之处做起， 从家长不满意之处改起。 ”下午家长与孩子共同 参加学校组织的“亲子”系列活动，增进感情。3、设立校长信箱，为家长服务。能反映问题不仅仅在“家长来校日”那天，有些问 题，家长或学生不好直接反映， 可以写成文字投放到校长信箱， 校长会亲自解决或解释问 题。同时每学期学校还开家长会， 在家长会上讲讲学校在校表现， 使孩子在家表现教师心 中有数，在学校的表现家长明白，为后期制定学生教育措施提供依据。4、每年举办“三教结合， 共育新苗”的研讨活动。 活动通过“议题征集”，编印“家 校经验”、组织“交流会”，邀请社区、 家教专业人士开讲座， 随堂听课征求意见等活

16、动让 家校的联系更紧密，同时更多地了解学校，从而促进学校教育的发展。5、我校采用“请进来，走出去” 的方式努力开展家长学校的各项教学活动。 三年来 我校邀请了杭州市家庭教育讲师团陈红老师来校作 “让孩子爱学习” 的专题讲座和授书活 动，家长反响极好。 我们还多次邀请杭师院肖锋教授和省督学王业楠老师来校指导、 讲座， 促使我校的家长学校工作更上一个台阶。 同时，我校还经常把骨干教师派出去学习， 吸取 优秀学校的经验，逐渐形成学校的家长学校授课小组。6、开展其他丰富多彩的活动， 寓教于乐。 聘请有丰富家教经验并热心于家教研究的家 长或“好家长”代表来校传授家庭教育、 科学育子的经验， 开展咨询服务

17、。 对家长提出的 家庭教育实践中遇到的疑难问题， 给予解答，进行个别指导等。 组织家长阅读有关家教书 籍或报刊，采取自学与专题辅导相结合的方法，搞好家教 指导工作。组织学生开展了解 家庭和父母亲等活动， 促进家长与子女间的相互交流和理解， 例如，征文比赛、书信大赛、 文娱活动等。7、每学期举办家长评教活动。 学校在每一次的家长会上， 都要组织家长大规模多层 面进行评教活动。学校下发家长评教表 、教师师德问卷调查表 、家长意见调查表 等各种表册，进行无记名调查问卷，让家长实事求是地评价教师的教学情况、师德状况； 向家长征求对学校管理、 班主任工作的意见和建议， 直面倾听家长的心声， 和家长进行全

18、 面的交流， 为学校以后的工作提供了可鉴之材。 学校对家长的评议情况进行汇总， 对深受 家长、 学生喜欢的教师进行表彰， 并张榜公布， 让全校教师学习。 对家长、学生意见较大 的教师则提出整改意见， 限期改正。几年下来学校真正成为 “学生喜欢、 家长满意、 社会 认可”的学校。8、与开化留守儿童结对子。 开化县音坑乡明廉小学是我校城乡结对学校， 一至六年 级留守儿童达到 158名。他们学习缺乏帮助、 生活缺乏支持、 感情缺乏沟通、 心理缺乏关 爱, 存在着种种令人忧虑的隐患。 不仅关系到家庭的幸福， 也关系到社会的和谐。 为了 让他们同样健康快乐地成长， 我校策划了与开化留守儿童结对牵手的关爱

19、活动。 向全校师 生、家长发起倡议， 开展结对牵手活动。 我校隆重举行 “同在一片蓝天下塘栖三小牵 手开化留守儿童现场捐赠仪式” ，与留守儿童的结对子，向留守儿童捐款、捐物。全校师 生捐款 19659.5元，捐书 4725 册。所捐款项和书本等全部用于援助开化留守儿童，我校 师生代表还将赴开化参加关爱留守儿童活动， 用他们片片爱心向山区的小伙伴们播撒和谐 阳光，用他们健全的家庭温暖去抚慰留守儿童们脆弱的心灵。 我校组织还让结对子学生进 行书信交流， 一起用爱心架起桥梁， 用爱心成就梦想， 用爱心构建和谐， 让同一片蓝天下 的儿童共享幸福的童年和美好的明天 !9、每年举办家校联谊活动。每年的“六

20、 一”是展示学校教育教学改革实验成果的 节日，我们请来家长一起参加， 让家长了解孩子在校的各种能力展示。 学生书画、 文艺节 目、科技作品、 集体舞蹈、 学生自编小品等纷纷登台表演， 有家长在场看， 孩子们表演得 更加起劲，更加投入。 每年的春季田径运动会和秋季小足球联赛， 我们总是邀请家长和学 生一块儿参加， 这样的活动每展示一次， 孩子与家长、 教师与家长的距离就更进一步， 对 学校的了解就更深了一层。10、大力开展家庭教育研究工作。我校先后承担了区教育局“学校与社区教育互动 的实践与研究”和“学校教育和谐发展的运作体系的构建与实施”的德育科学研究项目。 为了更好地搞好这两项课题的研究 ,

21、学校组织各班主任多次外出学习，加大理论学习的力 度，并在学校政教处指导下， 各班主任承担了各自的子课题。 学校逐渐形成了 “学校、 家 庭、社区” 一体化互动共建的良好氛围， 学校与家庭之间的关系更加和谐， 学校的养成教 育工作经验论文积淀规范，收获文明在杭州市德育论文评比中荣获二等奖， 学校与 社区教育互动的实践与研究 获余杭区教科研论文一等奖， 学校养成教育工作经验还在余 杭区德育研讨会上作了专题介绍，获得了与会老师的好评。除此之外， 我们家长学校还发动家长订阅 家庭教育导报 ，家庭教育，鼓励全校 家长常上“杭州市家庭教育网” ，组织家长集体订阅小学生家长学校教材和更新家 庭教育观念，通过

22、阅读报刊、书籍和相关的专题讲座报刊，让家长学习家教经、教子法 更新观念。对不同类型的家庭，采用的形式还有电访式、谈话式、交流式等。 三、家长民主参与，办满意学校学校成立了“家长委员会”，以年级委员为一组， 实行目标管理， 而各班的家长工作 管理小组， 则是他们的分组织。 平时，他们将学校办学的意图、 工作况以及学校对家长们 的要求等等，向家长们宣传， 以求得家长们对学校的充分理解和支持， 并把学生在家庭的 学习情况及普遍问题向学校如实反映，使学校的教育更有针对性。如2001 年，学校开设小班化教学就是应了广大家长的要求才办的。 实践证明小班化教学， 一方面为社会办学提 供引导作用， 另一方面也

23、满足了家长对教育的不同需求， 学校现被评为杭州市小班化实验 学校。事实证明， 让家长参与学校管理， 对学校的管理有极大的促进作用， 也是现代学校 管理中不可缺少的一个部分。家长是孩子的良师益友，家庭教育是培养优秀人才的重要课堂。随着家长学校办学 的制度化，规范化发展，随着社会的进步， 人们的素质在不断地提高， 家长对家教知识的 了解也越来越丰富。 家长学校的巨大作用也逐渐显现出来， 这种作用已经从单纯的传播家 教知识，向学校的各项工作中延伸。我校借助家长学校办学过程中的良好效应， 发挥家长学校的特殊作用。 （ 1）促进家 长家教知识的不断更新。 我校在办家长学校过程中， 非常注重向家长宣传、 介绍好的家教 经验。特别是把新的家教理念、 观点及时向家长传授。 （2）办好家长学校不仅可以有效地 宣传家教知识， 增强家长对家教的重视， 提高家长的家庭教育艺术和水平。 而且可以更好 地促进学校的整体发展。 几年来，我校借助家长学校的影响， 争取家长