智力残疾人康复训练的内容与技巧

1、智力残疾人康复训练的内容与技巧1.感知能力训练借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。进行视觉、听觉、触觉、嗅觉和 味觉等范围的训练。2 .运动能力训练 包括大运动训练和精细动作训练。大运动是指身体姿势或全身的动作而 言，如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等训练。从儿童的发展来看，有很明显的顺序性（弱智儿童也按这个顺序发展 ），并在一定的月龄范围出现（弱智儿童就不一定按同龄正常儿童同样的月龄范围出现），这是因为运动的发展与生理成熟有密切关系。要求：能逐渐做到感官与功能配合，动作协调，适当地

2、控制动作的力度和速 度，操纵物件和运用工具。精细动作是指手和手指的动作，如大把抓、手指捏、穿珠、写字 等训练，这些动作较小，也较精巧，精细动作训练是康复训练中必要的训练领域。要求：能 逐渐做到依据视觉指示做精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难， 逐步加深。3 .语言与交往能力训练语言是思维的手段，是与人交往的工具，对于一个生活在社会中的小孩来说极为重要， 弱智小孩绝大多数都有言语障碍，因此康复训练中。言语训练占极其重要的位置。要求：能逐渐做到会用目视、点头、摇点、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。4 认知能力训练认

3、知能力主要是指认识事物的能力，弱智小孩这方面的能力很差，主要原因是认知能力建立在概念上。而概念要用语言来表达，弱智小孩言语差，不能用语言表达概念，因而认知能力就很差。要求：能逐渐做到利用视和听认知外界事物，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应 （语言或动作均可）。学习的范围有：（1）身体主要部位名称。（2）衣物、日常用品的名称及用途。（3）室内物品，小家电的名称及用途。（4）认识周围环境，包括通道、楼梯、街道、公厕（男、 女标志）、公共场所、交通标志等。自然环境的知识，包括天气、温度、动、植物名称、习性等；方位、时间、颜色、形状、 数量、是非好坏等生活自理能力训练生活自理能力是指小孩在不依

4、赖他人的帮助下，每日必须进行 5 的最基本动作，主要包括穿衣、进食、个人清洁、如厕等自理能力。自理训练和认知、体能有着极 其密切的关系，是相互影响的，因而应根据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤。照料个人每日的起居饮食及个人卫生；并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。6 社会适应能力训练 社会适应能力是指与他人（包括儿童与成人）交往的能力，作为社会的一名成员，小孩必须适应他所处社会的文化背景或要求，因此必须结合年龄教会小孩一些生活常识，以便被社会所接受。主要掌握礼貌用语、与人交往的称呼、交通规则、公共场所规则、与

5、同伴应友好相处等。要求：能逐渐做到与别人友善合作，建立和维系良好的关系，掌握一般社会认可的行为，以便适应社会。7 通过游戏进行训练和学习 儿童之需要游戏，犹如成人之需要工作，儿童从游戏中学习，游戏”就成为儿童学习的媒介，是儿童生活中不可或缺的成长伴侣。 游戏能增进儿童身体的发育，增加受教育的机会.启发儿童的想象力和创造力。 协助儿童的心理发展和社会化发展。 听力语言残疾康复.婴幼儿和小儿时期法生听觉障碍的儿童，由于听不到声音和语言，无法学会说话，因而发生言语障碍8教育干预 教学着重形象思维。主要利用挂图、投影幻灯片、录音、录像等方式进行直 观教学，同时采取启发式，参与式教学方式。特殊训练：主要

6、利用在校午餐、午睡机会在老 师的指导下刷碗、叠被、打扫卫生。帮厨师摘菜、洗菜、做凉菜。 4 年级以上的学生设有编 织、缝纫机及手工制作工艺品课等。 此外还安排同学在老师的带领下集体上街购物，参加运 动会、体操文艺表演等活动，从中培养和加强他们生活自理、经济活动，劳动技能、社会责 任等能力的发展。弱智儿童根据智力的高低选择进入正常教育机构随班就读， 或进入特殊学校学习。 在正常小 学上学：较轻的可接受正常儿童同样的教学内容和教学方法，但家长还需做许多辅导工作。随班就读： 与正常儿童一起学习、生活， 但教师根据他的缺陷有的放矢地进行个别教学。在 特殊学校学习：专为弱智儿童开设的特殊学校。9职业康复

7、培训 轻度智力低下儿童，生活完全能够自理，适应性行为能力低于一般人的 水平， 只表现在读、 写、算等基本的文化学习和人际交流上存在缺陷。通过及时的康复训练 和个人努力， 能够使他们获得社会交往和职业技巧。 通过职业培训， 可以部分或完全自食其 力。中度智力低下，生活可以半自理，通过训练可从事简单的手工操作。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu k

8、ommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.ToJI E Kogfljirogeifcc, TOpBicnob3 groimio麻yqeHuicic码egoBua Hudo员冶HBIucno员B30BaTbCEBKoMMepqeckux qeiix.-以下无正文-仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa d