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文档简介
1、教育精选第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 第5课时 8,9的加减法（1）【教学内容】教材第35-36页内容。【教学目标】1.通过实际操作正确计算得数是8,9的加减法。2.能够根据一幅图写出四个算式，感受“一图四式”与实际生活的联系。3.“一图四式”数字之间的相互变化和相互关系，通过具体的情景进一步理解加减法之间的联系。【重点难点】重点：能正确计算8,9的加减法。难点：理解“一图四式”加减法之间的联系。能看懂图意，提出简单的数学问题并解决。教学过程一、复习引入1.口算。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=2.前面我们已经学习了7以内数的加减法，今天
2、我们来学习8,9的加减法。（板书）二、探究新知（一）操作小棒学习8的加减法1.数出8根小棒。教师：想一想，8根小棒分成两堆，可以怎样分？2.集体交流。学生有序地将8根小棒分成两堆，分完后，一个学生有序地回答。3.写加减法算式。教师提取6根小棒和2根小棒组成8根小棒。提问：6和2合起来是8，你能用一个加法算式表示吗？（6+2=8或2+6=8）根据6+2=8,你还能写出两道减法算式吗？（8-6=2,8-2=6。）提问：你是怎样想的？（8是由6和2组成的，所以6+2=8，对应的减法算式就是8-6=2,8-2=6）4.小结。观察由一组数的组成能得到两个加法算式和两个减法算式。提问：8还可以分成（ ）和
3、（ ），写出算式。读一读8的加减法算式。（二）操作圆片学习9的加减法1.同桌合作学习，9个圆片分2堆可以怎样分？（1）独立思考，有序地分一分。（2）小组交流。（3）全班交流（有序板书学生的分法）2.根据这些分法，你发现了什么？（上面排的数逐渐变大，下面的数就逐渐变小，相对应的上下两个数加起来都等于9。）3.根据刚才的分法，你能写出哪些加减法算式？（根据学生回答有序地写出9的加法、减法算式。）三、课堂活动1.完成教材第36页“课堂活动”第1题。（和为9或和为8）（生生互动）2.完成教材第36页“课堂活动”第2题，看图列式，同桌交流。3.完成教材第36页“课堂活动”第3题。独立完成，思考：你有几种涂法？小组讨论，集体交流。四、课堂小结 今天我们学习了什么？学会了什么？生回答后，教师总结：这节课我们通过8和9的组成，学会了8和9的加减法的计算。五、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业板书笔记 8,9的加减法（1）5+3=8 3+5=88-5=3 8-3=5教学反思 教学本课时，我放手让学生独立操作，通过小组交流等方式启发学生利用已有的知识经验、独立思考、探索来解决今天的新知识。学生学习的激情很高，发言也很积极。但学生动手操作也存在一些问题，个别学生不能按照老师的要求完成操作小棒、摆圆
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