语文教师要善于布置语文作业

1、语文教师要善于布置语文作业永安市西洋中心小学 余美英众所周知，过去的语文作业是围绕着考试转的，是对考试卷题型的重复模拟。而新课程改革标准为语文教学注入了新的活力，也赋予语文作业设计以新的内涵。如何设计合理的语文作业，也成了语文教师必须面临的课题。通过多年的语文教学实践我认为语文是一门与生活密切联系、开放性的学科。人们的生活离不开浓浓的文化氛围，现实生活到处可以学习语文，所以语文作业的布置要能够将课堂内外结合起来，将学和用结合起来。具体地讲，语文作业要体现针对性、实践性、差异性、多样性、互动性、开放性。一、语文作业要有针对性。作业是课堂教学的继续，习题是对课堂教学内容的补充和巩固。作业设置要紧密

2、围绕教材内容，为教学目的服务，为突出重点服务；要有助于能力的培养和思想教育。切忌漫无边际，面面俱到；要多少适宜，难易适中，体现作业的针对性、科学性。二、语文作业要注重实践性。要让学生既能在实践中获得直接经验，又能把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。如教学第十二册第4课为人民服务一文时，我结合校少先队“学雷锋活动”，组织全班同学参与社区的公益性劳动，让同学们从实践中体会为人民服务的快乐，并布置写一篇自己亲身感受的作文在班上交流。这样一来，不仅理解课文的内容，锻炼写作能力和口头表达能力，还激励了同学们在生活实践中多做好事的决心。三、语文作业要关注差异性。本着“没有差生只有差异”的观

3、念，充分尊重每一个学生，布置难易程度不同的作业帮助水平不同的学生通过训练吸取知识。我在教学向往奥运这篇课文时，为了引导学生理解奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，我设计了以下一组作业：基础题：1、“我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”因为： 2、从课文中找出你喜欢或感受较深的句子，抄下来并有感情地朗读。3、搜集有关奥运会的趣闻和北京申办、筹办2008年奥运会的资料，办一份手抄报。设计意图：使学生学会抓住课文的重点句子仔细、深入地揣摩、感悟、体会；给学生留有余地，不强求写全，让所有学生都能发挥；培养学生搜集资料、处理资料、团结协作等能力。

4、选做题：1、作者采访过许多奥运明星，你喜欢哪些奥运英雄？搜集有关资料。2、如果让你和其中一们交谈比赛感受，再畅谈2008年奥运会，你准备和他谈些什么？（和同学合作，模拟交谈情景）3、小小奥运宣传员，进行奥运知识宣传演讲。设计意图： 让学生根据自己的兴趣选择一题完成，尊重学生的个性、能力、兴趣的差异，为北京奥运贡献自己的一份力量。四、语文作业要讲究多样性。小学生普遍感到语文家庭作业负担较重，除了数量多、难度大以外，作业形式陈旧，且一般都要求用笔来完成。一遍又一遍地抄抄写写，使他们感到索然无味。因此教师应讲究作业内容，形式的多样性，力求做到题目新颖有趣、形式灵活多样。可设置绘图作业、制作作业、访问

5、作业、调查作业做到围绕训练目的，趣味性强。使学生在完成作业的过程中也感到兴趣盎然，精神愉快，在成功中享受了快乐，在快乐中巩固了知识，培养了能力。五、语文作业体现互动性。语文作业不应仅限于老师出，学生做，完了老师改，集体讲评、订正。应当多方面、多角度让学生自己去探索、去发现。我常在教完一课后，让学生根据自己的理解，将文中的重点、难点知识设计成练习题考考小组、全班的同学，如果学生出的题目很有创意有奖。结果每次都会有数量不等的同学得到奖励积分奖励、当一天智慧星、领到一本本子等这样一来，同学们认真听讲，勤于动脑课堂效率提高了，课后作业丰富了，岂不一举两得？还有一种方法是我从教育刊物上学的。就是允许学生

6、在作业本上的空白处插入与当篇课文相关的文字或图片，还可以让学生在上面出一些趣味智力题让老师解答。我会做的就不客气填上，并画上一个碟子和一点菜，寓意“小菜一碟”不会的就画个摸着脑袋的和尚，寓意“摸不着头脑”让学生下期给出答案。渐渐地，作业本成了师生之间交流的窗口，成了学生自我展示的舞台。六、语文作业要渗透开放性。将学生置于一个动态、开放的学习环境中，让学生学得主动、学得积极，让每一位学生都成为学习的主人。1、让思维开放。目前，在我们的学生作业题目中出现了许多生活新名词“组词”已被“找伙伴”“最佳搭档”代替；“扩句”已被“枝繁叶茂”“缩句”已被“瘦身运动”所代替；找错别字则变成了“火眼金睛”这样一来，学生对作业就会产生别样的兴趣。2、向生活开放。一是作文课上的“实物”搜集，名言警句的积累，从书报杂志上、精彩广告等的“语言”搜集；二是小组合作的调查、访问报告；三是观察积累，学生观察禽畜的生活习性，蔬菜和农作物的生长过程，家人干活、聊天的情景3、向个性开放。在教学过程中，教师要善于捕捉课文中可延伸、可拓