依托地方协会,建立适应专业实践教学的新模式

1、依托地方协会，建立适应专业实践教学的新模式随着高等教育的普及和发展， 企业对应用型人才的需求更加现实和实际。 而 要真正实现我校应用型本科人才教育的培养目标， 在实践性环节上除了加大学校 实验、实训场所和设备投入的力度外， 更重要的一条途径就是加强校企合作， 合 作建立实验实训场所， 合作开发学生实习基地， 实现教育资源的共享， 从而推进 产学研相结合的实践教学新模式。但是，当前随着企业改制和市场经济的深入发展， 许多企业越来越不愿意接 收学生实训， 另外由于学校实践经费的严重不足， 使实践性环节的教学已成为目 前教学工作中比较突出的薄弱环节， 从而直接影响了应用型人才的培养质量， 如 何寻求

2、理论教学与实践性教学的最佳结合， 如何确保学生实践性教育质量一直是 高等教育教学探索的课题。 随着市场经济的全球化， 行业协会对行业的发展壮大 起着越来越突出的作用， 因而现有高等教育在教学过程中很有必要， 也应该充分 利用协会和企业密切关系的独特资源与优势来对应用型本科人才的实践教学进 行相应的研究和探索。自 2002 年底常州市模具工业协会挂靠我们机电工程学院 以来，为我们依托地方行业协会构建符合本专业实践教学的新模式和新方法提供 了良好的基础。 经过这几年的探索和实践， 为我们应用型人才培养探索了一条比 较符合实践性教学的模式和方法， 极大地提高了学生实践以及综合利用专业理论 应用的能力

3、，从而真正确保了应用型本科人才培养目标的实现。一、充分利用我院常州市模具工业协会的挂靠单位的有利条件， 形成 学校组织与地方模具协会安排有机结合开展实践性教学的模式， 积极 寻求行业协会的优势资源与学校实践性教学薄弱的最佳结合点。 1、依托行业协会，加快实验实践的开发和创新常州市模具工业协会成立于 1989年 4 月，现有股份制、私企、合资企业、 外国独资等各类主要企业成员 40 多家，大部分都是常州市比较先进和典型的机 械、模具制造及产品加工企业，具备优良和先进的加工、成型设备。所以我们可 以依托协会的资源和作用， 充分利用企业的设备和人员资源来弥补学校实验设施 的不足来确保实验、实践教学的

4、完成。例如我们 03 机五班橡塑方向的多个橡塑 性能实验都利用了协会成员企业的设备来完成的， 达到了很好的效果。 更重要的 是我们可以根据现代企业对专业培养的实际要求合理优化课程体系结构， 突出创 新精神和工程实践应用能力的培养。在教学过程中及时开发新的实验和实践项 目，并根据实际要求及时调整、优化培养计划，例如在 05 级材料成型及控制工 程培养计划里我们就根据企业对本专业需求增设了综合性实践环节，并由 05 级 的 2 周调整到 06、 07 级的 3 周。2、依托行业协会，加强实践基地的建设 实习基地的建设一直是应用型本科人才培养的重要组成部分， 可以为学生的 实践实习教学提供场地和锻炼

5、的机会。 我们依托常州市模具工业协会， 将协会成 员中如新科精密机械有限公司、 常州华威亚克模具有限公司、 常州市高氏工程塑 料有限公司、常州华朋管件公司等 30 多家企业成员作为我们学生暑期实习、实 践的基地，每年接受我院平均 8 个班的实践实习教学， 为我们学生的实践实习环 节提供了极大的便利和支持，也有力地保证了实践教学的顺利开展和实践效果。 另外在教学过程中， 根据和结合实际上课内容需要， 组织学生利用课余时间进行 让学生深入协会成员企业第一线， 使学生将理论学习与实践经验相结合， 从而加 深对自己所学专业的认识。二、充分利用常州市地方模具工业协会人才优势的特点，积极探索和 实践企业工

6、程技术人员参与学校人才培养过程的运行模式和管理机 制。在大学生实践能力培养方面，实际上存在着两种资源：一个是学校内部，一 个是外部。我们认为，行业协会各会员单位集聚了大量具有工程意识和经验丰富 的工程技术人员，他们是高校人才培养的重要资源，是提高大学生专业实践能力 重要条件。因此，充分开展和实践企业工程技术人员参与学校人才培养尤其是毕 业设计实践环节中来，对应用型人才的培养具有十分重要的意义。利用模具协会的专家库，让一部分专有所长的工程师参与到人才培养中来， 一方面定期邀请他们对我们学生进行专业技术讲座，让学生熟悉并热爱所学专 业，熟悉现代企业发展状况以及企业应用最新的技术和设备， 了解专业的

7、前沿动 态和发展趋势。 另一方面积极让他们参与到学生毕业设计的环节中来， 并制定外 聘教师的相关管理规定。 毕业设计作为综合应用四年基础理论和专业知识进行分 析、解决实际工程问题的能力， 也是培养学生创新能力、 进行工程研究初步训练， 也是学生与企业实际最接近的一项重要环节。 所以我们除了完善毕业设计各个环 节外，积极邀请高素质的专家来指导学生的毕业设计， 并由他们负责毕业实习实 践的安排和指导。 例如在 04-06 届毕业设计中， 我们聘请了日新模具有限公司的 邓卫国高级工程师、华威模具有限公司的周成彬工程师、等多名人员来为我们指导毕业设计、 毕业实践， 取得了良好的效果。 同时利 用协会与

8、企业间的关系， 确保毕业设计课题紧密结合实际生产的领域， 近年来本 系毕业设计中有 95%以上的课题来自于企业实际生产的产品， 其中 70%的课题来 自于模具协会成员单位。这样不仅可使学生更好地将知识与实际应用相结合起 来，而且可以通过深入到相应企业进行毕业设计相关的实习和考察， 给学生加深 本专业知识的实际运用和顺利完成毕业设计以及就业提供了很好的机会。三、依托行业协会，有效促进“产、学、研”结合，增强学生创 新意识产学研结合不仅可以使企业获得学校的科技资源， 而且还可使其获得持续的 技术支持， 从而迅速开发出新技术、 附加值高的新产品， 为企业赢得市场机遇创 造了条件。“产”与“学”的结合

9、，可以使理论联系实际，提高他们理论学习的 主动性和积极性。“学”与“研”的结合，可以培养学生实践和创新能力、意识 的培养。因此，通过“产、学、研”有机结合的教学途径和方法，可以有效提高 师资队伍的建设，以及培养学生巩固和运用理论知识能力、突出学生分析问题、 解决实际工程问题的能力。 而主体是企业和学校， 所以利用模具协会的人才和资 源优势，可以有效促进“产、学、研”的有机结合。总之，近几年来，在不断系统总结我院各专业方向近几年来实践教学环节的 执行情况和研究成果的基础上，依托常州市模具工业协会的丰富资源和有利条 件，坚持以培养应用型人才为宗旨， 合理优化理论基础和知识结构， 突出创新精 神和工程实践应用能力的培养， 尝试实践教学改革的实践。 在实践过程中坚持解 放思想、与时俱进，坚持理论联系实际的原则， “边研究、 边实践、边总结、边 修正”，通过近几届学生实践性环节教学的改革与实践，分析了影响实践性环节 教学质量的主要因素， 探索和实践本专业实践教学的思路、 模式和理论体系， 建 立了指导实践性环节教学的程序、 方式和管理文件， 制定了实践性环节教学质量 评价指标体系的原则和考核标准， 探索模具协会与应用型人才培养的关系， 构建