班主任工作中的“加减乘除”

1、1 / 5班主任工作中的“加减乘除”班主任工作中的“加法，减法，乘法和除法” 班主任有很多工作，每天都在一个快乐或悲伤或烦人的教育故事 中重复他的人生旅程。面对生活，我们的教育目标是“以人为本，促 进发展”。如果工作是灵活灵活地使用加，减，乘，除，有时工 作就会显示出黑暗的境界。添加点任务 我担心每个班级都有一个“头脑很长，路上小跑，没有思考，精 力充沛”。这些孩子经常犯错误，经常犯错误。为了对待这样的孩子， 艰苦的讲道效果不会持续很长时间。对于这样的孩子，我经常想起“大智的水控制”的故事。他的父 亲采用了“阻挡和切割”的方法，并没有制服洪水。他改变了父亲的 做法，采用了排水和疏浚河流的方法，

2、将洪水带到海里，制服洪水。从这个故事中，我将采取“悬挂官方立场， 限制成长”的方法， 为一 些精力充沛的孩子们。像班级干部，班级代表，小到“擦拭监督员”， “鲜花监督员”，“说脏话监督员”.看到针头，为“能源多余”的孩 子家庭挂上“官方头衔”，“添加”点任务，他已经绑定了自己并管 理了这个课程。减担心每朵花都有开花的理由，哪个孩子没有成长的麻烦。班主任不能 忽视细节，非常小的事情可以对他的成长产生重大影响。作为儿童成 长道路的指南，我们需要关注敏感而细腻的孩子，注意一点一滴的生 活，注意他们2 / 5心中的每一个耳语，注意他们每个人的心灵。小生命。 需求，关注他们成长的烦恼。我班上有一个患有小

3、脑迟钝的孩子。从入学到五年级，孩子一直 是最短的，孩子被“小矮人”困扰。在“我和老师约会”中，我和这个孩子约好了。我真诚地对他说：邓亚萍很矮，但他是一名司机，他变化很快。他多次赢得世界乒乓球 锦标赛冠军。潘长江不高，但给人们带来欢乐。 “一切都集中了。 激励矮人已成为一句名言;心爱的邓师傅很矮，但他已成为本世纪的巨 人，受到世界人民的尊重。一个人的成功和失败并不取决于他的男人 的身高，而是取决于他的辛勤工作和辛勤工作。有时一个矮个子是你 的力量。 “他听了，若有所思地点点头。后来，我请他参加学校的 “六一”三个半故事表演，让他说半句话，前三个高个子男孩，给他 产生了很高的对比度，表现非常成功。

4、现在他仍然不长，但他的脸上充满了春天般的微笑，学习与课程 保持同步。对于孩子来说，这不是一件小事。在成年人眼中不值得一 提。它可以被忽略。这可能是孩子堕落的问题。老师应该认真观察和解决他们心中的烦恼，“浇花生根，教育人民，培养心灵”，我相信 他将走未来生活的每一步。乘赢 着名的法国雕塑家罗丹说：“生活中缺少的不是美，而是缺乏发 现。 “善于发现学生的亮点无疑是孩子们的一种幸福，这是一种连锁 反应。 作为一名班主任， 她善于发现学生的优势， 善于捕捉学生的亮 点。3 / 5同时，我们不能失去在课堂会议上肯定学生的亮点的机会，也必 须向学生家长报告学生的要点。儿童，父母，教师，三位一体和三种 情感

5、共鸣，形成一种教育协同作用。在肯定的亮点面前，孩子们将迅 速鞭打，抬起头，健康成长。当我们去教室听课时，我们总能找到一个孩子坐在一张桌子上。 不言而喻，这个孩子必须是一个非纪律的人。我是班级老师，并将这 张桌子命名为“荣耀表”。 （在桌子上放一张桌子）哪位同学提高了 他们的学业成绩，得到了部门老师的称赞，为全班同学赢得了荣誉.坐 在这里光荣地坐在这里的孩子有一个使命-写一篇圆形日记并写下坐 在这里的真实感受。如果小筱心很乐意喝甘泉，这将成为一个神奇的 桌子。一些孩子的优秀言行应该得到巩固和持续，并且没有后来者可 以利用它们-杰出的孩子将把他从这张桌子上带走。整个班级都争先 恐后地坐在这张桌子旁

6、，为能够坐在这里感到光荣和自豪。发现优势，坐在荣耀桌上，写出心理之旅.这一系列措施让孩子们重新焕发活力， 然后再过三十年的荣耀，自信的生活.这将创造一个链条的效果乘法， 这直接对精神刺激教育，多么美妙！除了自卑 在实际教学中，一些孩子被发现有自卑感。我对自己能力的评价 很低，我不敢主动与他人沟通。渐渐地，他们将疏远他人，自我封闭， 并与周围的人形成一个看不见的高墙。为了应对孩子的自卑感，老师必须先让自卑的学生学会发现自己 的优势，探索自己的亮点，客观地分析自己，找出自己的优势和缺点， 做出相4 / 5对正确的自我评价。在学习，生活和人际关系中，我们将培养 优势，避免弱点，相信自己，不断发展和挖掘我们的才能和潜力。其次，老师必须有一双擅长发现的眼睛。每个学生都被发现闪 光，欣赏会带来成功。老师曾经信任过的目光，瞥了一眼，微笑的笑 容，温暖的拥抱，鼓励的一句话.学生将消除自卑感，体验兴奋，并尝 试在老师的赏识中获得快乐。合作伙伴再一次使用“福利轰炸”游戏来消除自尊，并鼓励孩子 的自信心。信仰的力量非常强大，就