六班级数学折扣应用题【人教版六班级折扣数学说课稿】

1、六班级数学折扣应用题【人教版六班级折扣数学说课稿】 折扣选自人教版六班级上册百分数单元,是新增加的一个内容。那么该如何进行说课呢?接下来为你整理了人教版六班级折扣数学说课稿，一起来看看吧。 人教版六班级折扣数学说课稿 一、说教材 折扣是六班级上册数学课本中第五单元中的一节课。它是在同学学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让同学进一步把握已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，使同学理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。依据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的学问解答问题。 二、说学情 由于我授课的同学是乡镇学校的六班级同学，与城市

2、中的同学比较，他们的学问面较窄，不够大胆。但同学有一个共同的特点：喜爱与生活实际相联系的事物，直观认知力量较好。所以在教学过程中，我尽量多采纳同学熟识的情境，让同学亲身体会，多让同学动口争论等方式来进行教学。这将有利于同学对学问的学习和把握，同时也能提高同学学习数学的爱好，使同学能主动参加到教学中来。 三、说教法 针对同学的特点，为了更好地传授本节的学问，培育同学的力量，调动同学的学习数学的爱好。依据教学规律，我采纳了指导自主合作的教学方法，让同学在争论中学到学问、在练习中巩固学问。 四、说学法 教学是老师和同学的双边活动，我遵循老师为主导，同学为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采纳了

3、小组争论、合作沟通、同学演示、练习等学习方法。使同学成为课堂的仆人，活跃了课堂气氛，提高了同学学习数学的爱好，调动了同学课堂学习的主动性和主动性，从而达到更好地把握本节课学问的目的。 五、说教学过程 为了使同学更好地把握本节课的学问点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节： 第一环节是新课引入：用我给女儿买自行车的情境来切入课题。既明确本节课学习的学问点，也让同学体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。 其次环节是例题教学：到商场买衣服，打七折。让同学算一算现价是多少钱?把握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买的奖品中的大绳的原价是30元，打七五折后，廉价了多少元的问题，

4、让同学列出两种不同的算式解答。进一步巩固百分数的学问。 第三环节是拓展延长：同学已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。还要让同学学会已知现价和打几折，求原价的问题，我把书中的练习2转变了一下，有优待卡打八折，花了40元，求这个玩具的原价是多少钱?连续拓展求打几折的问题：就是我去菜场买菜的情境，相当于打几折? 在同学把握了原价、现价和打几折之间的关系之后，出示去两家学习用品商店买彩笔的练习，目的是使同学明确购物时不能只看打几折就去消费，还要认清原价的，要做个有学问的消费者。最终，综合运用本节课的学问来解决一道习题：当小经理设计打折广告。使同学学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。

5、第四环节是归纳小结：通过与本节课所学的折扣比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢?留给同学课后思索、探究的空间，让同学走向.，了解.。 六、本节课的教学理念 创设情境，让同学学习好玩的数学;自主探究，合作学习，让同学学习思索的数学;体会数学源于生活，生活需要数学的道理。 人教版六班级折扣数学教学反思 数学源于生活、寓于生活、用于生活，要把所学的数学学问与实际生活紧密的联系起来，关键是要找准所学数学学问与实际生活的结合点，让同学在原有学问和实际生活阅历的基础上，去学习新学问，探究新学问，解决实际问题。使同学学会用数学的眼完去观看、分析现实问题，体现数学学习的价值。 本课为

6、了给同学供应自主探究、主动进展的机会，我设计了 创设情境，激发爱好;尝试沟通，探究新知;联系实际，加深理解：综合应用、回来生活等环节，将新授内容奇妙地贯穿其中，使同学充分体会到数学就在身边，生活中到处有数学，在不断获得胜利体验的同时，树立了学好数学的信念。 教学过程注意紧密联系同学的生活实际，利用同学在日常生活中触手可及的景点购票，商场购物等，创设教学氛围，让同学既体会到数学源于生活，又熟悉到所学数学可应用于生活。同时，我引导同学大胆地猜想，主动地争论，主动地探究，英勇地尝试，将教学活动建立在同学已有的学问阅历基础之上，所以课堂气氛活跃，同学学得起劲，学得主动。但在折扣应用题的教学上，个别学困生还是有理解较慢的状况。 由此看来，老师应在讲授新课