四年级上册第四单元-集体备课(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第四单元集体备课一、教材简析苏教版小学语文四年级上册第四单元的主题是故事，包括中国神话、希腊神话、寓言故事。由三篇文章、一个习作、一个练习组成。本单元的生字要求包括29个会写字、14个只识不写字，对四年级学生而言，识字已经可以被纳入学生自学的范围之内，不过从现阶段学习来看，我认为“比一比组词”的方式是课堂识字教学中比较实用而高效地教学方法。阅读教学是本单元的重点，三篇文章包含两篇神话和一篇寓言，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。当今社会，独生子女的过分自私使得孩子们眼中缺少了“无私”的概念。通过课文的学

2、习让学生重新认识并重视“奉献”的意义。三篇文章也存在一些因文化差异而造成的不同。中国神话开天辟地的奉献是 “声嘶力竭”式的，盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。希腊神话普罗米修斯盗火则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。寓言一路花香一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。在教学过程中，不同的教育目的的体现自然也就不同的被呈现在教学设计中。下面我针对各篇文章进

3、行教学过程的阐述。习作四的重点是象声词在写作中的应用。学生在描写事物或叙述事件时，常不能做到具体详细，而仅仅停留在建立文章框架的层次。究其原因，除了学生大多观察不够仔细外，问题还出在不重细节。恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法。借助本次习作由象声词角度培养学生深入对文章细节的写作。象声词与日常生活实际联系密切，学生可以轻而易举地找到要写的内容，并不难想象事物整体。练习四中处处留心、口语交际是重点训练题目。二、教学目标：1、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。2、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果

4、的顺序组织语言，完成习作。3、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。4、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。5、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。三、教学提示：开天辟地：这是一篇中国神话故事。首先要跟学生一起讨论区分“神话、寓言、童话”这三种不同的问题特点，也整体掌握本文的大意。引导学生完整有顺序的概括文章主要内容。然后根据事情发展的顺序划分大的段落，理清思路。课文讲解利用第八段的总结，抓住盘古做的两件大事开天辟地、化生万物，再回到课文前两部分的详细阅读中。让学生通过各种读的形式找出盘古关键的动作和世间的变化的词语。从细节中体会盘古精神更是本文

5、要教给学生的阅读方法。例如第七段中对化生万物使用的形容词，画出词语，读出欣欣向荣、读出生命的延续 “轰隆、光芒万丈、皎洁明媚、奔腾、纵横交错、万顷、滋润万物”。普罗米修斯盗火：这篇课文是按时间顺序写了四部分的内容，让学生自己对课题提出疑问，由“盗”入手，然后订立小标题，概括文章主要内容。在教学中对比盗火之前和获得火种之后的人间景象，让学生深入了解盗火的重要作用及普罗米修斯的伟大。文中关键词语的替换也是本文的教学重点，一些近义词的选择上，例如“决心、决定”，让学生自己总结方法“能不能互换？换了意思有什么变化？不换表达什么样的意思？”。一路花香：是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的

6、道理。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。质疑（“一路花香”是一种怎样的意境？如何迎来“一路花香”？）为了发挥学生的主动性，让学生自读自悟文本的内涵，把课堂还给学生，我在这一环节中突出“自主研读文本”的教学理念，引导学生在文本中“走几个来回”：1.首先引导学生走进文本，潜心阅读“描写三个人物的语句”，抓住关键词（骄傲、惭愧、道歉、一丝快乐），用心体会，形成自己的独特感受；2.带着个性化的感受，走出文本，与大家交流分享，形成多元理解；3.再带着个性化的感悟，走进文本，进行个性化的朗读，加深理解与感悟；4.利用插图，进行续写，把对文

7、本深刻内涵的感受，进行交流，使得“人文性与工具性有机统一于教学之中”，升华情感体验。让学生在“听说读写”的语言实践活动中锻炼、提高学习语文的能力。习作四：课前提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。结合课上的配音课件以及教师模仿简单的声音，学生尽可能详细地讨论出相应的“象声词”。写作环节，要求一定要明确，让学生积极交流的同时能准确表达。写作指导，不但要利用班级中优秀文章进行点评，而且教师尽量做到面批面授，让孩子们都能获得鼓励和信心。除此，合理运用一些文学大家的优秀作品进行学习交流，更是让学生在阅读的同时渗透写作的学习。练习四：处处留心的短文是一篇很好的阅读训练。通过课后提示问

8、题能让学生更好理解文意，并可以应用在写作中。就其内涵而言，这篇短文也很好的激发学生对汉字的认识和研究的兴趣。教学中应抓住学生的兴趣点，启发学生利用工具书、课外阅读资料主动探究，自主研究这些汉字问题。读读背背的教学要紧密联系课文内容帮助理解词语意思，理解之后的反复记忆才会有更高的效率。写好钢笔字的练习教会学生将字按结构分类来练，既能牢固掌握字的结构特点，又有利于培养学生自己体味汉字书写的文化内涵。本单元的口语交际是漫画。漫画是一种美术与文学相互交叉的独特艺术形式。学生自低年级开始阅读越来越多的绘本图书后，对漫画有着浓厚的兴趣。本题的教学重点应该从弄懂图意转向仔细观察后的深刻理解上。四年级学生的身

9、心发展特点已经需要适当的自我思考训练了，简单图意背后的故事就是训练的突破口。教学中引导学生仔细观察图中人物的表情、动作，思考人物的语言、心理活动等，并要求学生有条理地准确表达出来。课后利用平时学生常接触的课外阅读绘本让学生强化训练，适当的写作相配合会取得更好的效果。 第三单元集体备课泉城这篇课文描写了闻名天下的济南泉水。课文是很典型的总分总结构，而且各段的布局及写法也很相似。开篇，作者就抓住了济南七十二泉的特点：或白浪翻滚，或银花盛开，或晶莹剔透，或虎啸狮吼，或声音低细。2-5段是全文的重点，分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

10、抓重点，促难点，结合学生理解的实际，我们可以从泉水流动特点入手，抓重点词语，以点带面，体会四泉的奇丽。指导学生读课文，抓住珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉泉水流动特点的词语：涌、汇住、喷吐、冒，通过不同形式的的朗读，从优美的语句中感受文字的感染力，体会用词的妙处，进而感受大自然的神奇，在对课文进行充分品读之后，学生体会到泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。九寨沟这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。我们可以以问题“这是怎样的一条沟？”引导学生探究学习，小组交流讨论，从浅层的“几条”“山沟”进入深层的“神奇”“童话世界”的感受

11、品读。田园诗情在整课的教学中，我们可以抓重点词句，品读感悟，体会文字营造出的宁静优美的意境。对于重点的语句，拟采取反复诵读的方法，让这些语言形象，能深深地记忆在学生的心灵之中，如什么样的绿草，什么样的鲜花，什么样的骏马等，让学生能深深地记在脑中，形成很好的语言积累。最后，我们可以围绕“这就是真正的荷兰”这句话，把预设和学生的生成有机结合，以学生的提问为突破口，引导学生再次读课文，回到文字，进一步领会课文，然后讨论交流。学生有可能不仅进一步能把握文中描绘的田园风光，而且还会认识到“只有懂得享受宁静的人中，才不会去破坏自然，才能拥有这样美好的生活环境”的意蕴。这时学生可以说是真正读懂了课文，情感、态度和价值观都经历了一次熏陶和升华。第五单元集体备课说勤奋：教学重点在领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系，与作者观点产生共鸣。以问题为切入点：我们每个人心中都有一个美妙的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？教学时抓住文中的重点语句进行教学，尤其是由例子而让学生明白的道理；课堂上要给学生充分的时间读书交流。李时珍夜宿古寺：教学重点是引导学生体会李时珍修订本草时，历