唐五代词——《浣溪沙》《浪淘沙令 》教案

1、唐五代词浣溪沙浪淘沙令 教案课题：唐五代词浣溪沙浪淘沙令 学习目标：1、了解李璟及李煜的生平，把握两首词中蕴含的情感。2、体味李煜不事雕绘，纯以白描刻画感情的写法。课型：新授课课时：一课时 教学过程： 课前活动：历史上曾存在过一个小国家被人成为南唐（937年-975年）。它是是五代十国的十国之一，定都金陵，虽历时仅39年，却让后人因文记住了其中的两位帝王，中主李璟和后主李煜。今天我们一起来学习他们的词浣溪沙和浪淘沙令 。一、 自学指导中主李璟：多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。其词蕴藉含蓄，

2、深沉动人。后主李煜，字重光，初名从嘉，南唐中主李璟的第六子。天性儒弱多病，喜文厌武。在其性格构成的诸多因素当中，他更多地承继了父亲李璟的风范。“后主幼而好古，为文有汉魏风。”他又知音律，善词章，工书画。后人在吊念李煜时说到：“做个才子真绝代，可怜薄命做君主。”二、合作探究（一）浣溪沙（菡萏香销翠叶残）1划出上片中能直接表达女主人公愁情的词句。“愁”“憔悴”“不堪看”。2“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句写景，营造出怎样的意境。荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。3上片情与景的关系。女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与

3、韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。4请大家谈谈，读到“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”这两句时，对人生有何感慨。A再美好的事物终究会逝去。B再繁荣的朝代也会灭亡。C再多的荣华富贵也会流走。D再奢侈的享受也会化为乌有。5“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析这两句的妙处。A“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上“远”“寒”两个修饰语，营造了孤寂凄清的意境，充分表达了思妇的相思之苦。B以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传达出相思之苦。C情景交融6“倚阑干（即栏杆）”含不尽之意，给人以联想和想象的空间，你能说

4、说你的联想和想象吗。倚栏是为了望远，望远是为了期待远方的征人，所以“倚栏”是一种期待。泪太多，恨太深，只好默默地倚栏而望，而内心翻腾澎湃的思绪，则可以想见。 （二）我们接着学习浪淘沙令 （帘外雨潺潺） 1、词上片采用了什么记叙方式，有何作用？描写的是哪一个季节的景色？明确：（1）倒叙的手法：正常顺序应为“梦欢”“春寒”“梦醒”，而词中却为“春寒”“梦醒”“梦欢”。 为了突出现实的孤寂凄凉，“梦欢”为反衬而已。  （2）暮春景色2、 词的下片“独自莫凭栏”这句词中“莫”有两解：一解为“勿”意思是不要凭栏。另一解为“莫”同“暮”，黄昏，意思是在黄昏凭栏。 那

5、么你赞成哪一种理解，请再次阅读，想象词境，揣摩词情，谈谈你的看法。参考：（1）“莫”好： A词人正在凭阑，但“无限江山，别时容易见时难”，就是见了又能怎样，失去的国家不能再回来，逝去的美好生活不能再回来了，自己的生命之春也不能再回来了，所以告诫自己还是“独自莫凭阑”，表达了词人对亡国的深深悔恨和对故国难回的深沉悲哀以及现实的无限凄凉之情。 B“莫”字更有力度，表达了深深的悔恨之情。 （2）“暮”好： A这个意象与全词的意境更加契合，传达出现实的凄凉。 B与下文衔接更恰当。正因为暮色茫茫，所以放眼望去才会“无限江山，别时容易见时难”。 3、如何理解“流水落花春去也，天上人间”这两句词？唐圭璋先生认为：此句“申说不久于人世之意，水流尽矣，花落尽矣，春归去矣，而人亦将亡矣。将四种了语，并合一处作结，肝肠断绝，遗恨千古。” 明代李攀龙说：“结云春去也，悲悼万状，为之泪不收久许。”（草堂诗余隽卷二）  4、这首词表达了什么情感？刻画了一个怎样的人物形象？ 明确：深刻地表