小班音乐：《洗澡歌》教学设计

1、小幼小班音乐活动教案:洗澡歌教学设计 教材简解课程指南中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而上海特级教师应彩云老师也曾说过：“ 真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由，我选择了我爱洗澡这一题材作为本次活动内容。该教材选自海南省小班动动小身体主题,我爱洗澡是一首非常欢快动感的歌曲,歌词生动有趣,歌曲的前奏和尾奏都以”噜啦啦”来哼唱.歌曲的欢快性和重复性,深受幼儿喜爱,幼儿们可以通过音乐来舞动肢体,并从中体验洗澡的快乐.许多家长反映天气变冷孩子在家就不太爱洗澡，本次活动我力求从真实情景出发，激活幼儿

2、的认知需要，让幼儿快乐的体验洗澡的过程，提高幼儿的自我服务能力，养成良好的卫生习惯。本活动既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。目标预设活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定向为：1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受舞蹈律动的快乐。2、逐步积累幼儿洗澡的经验，养成爱洗澡的生活习惯。在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动

3、中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。教学重点幼儿感受舞蹈律动的快乐。教学难点跟着音乐有节奏地扭动肢体.准备：1、喜唰唰、我爱洗澡、日光海岸音乐2、洗澡用品若干、每人一块沐浴花.设计思路纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，本次活动我主要用了三种教学方法： 整体教学法，演示法和情境教学法。将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的活动情境中，引导幼儿在情境中感知与体验，主动地习得知识和技能。教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段达到目标。教学过程1、宝宝洗澡，引起幼儿洗澡兴趣。（环节设计意图：通过欢快的音乐，吸引幼儿积极地投入到活动中来，拉进

4、幼儿和教师的距离，消除陌生感。通过幼儿亲身体验感受热，自然引出洗澡的话题。）(1)和听课老师打招呼，有段非常好听的音乐，你们想听吗？让我们随音乐来跳一跳。宝宝们随喜唰唰音乐做律动。(2)好热呀？你们热吗？怎样才会舒服？(3)教师给一位宝宝洗澡，示范洗澡的正确方法和顺序。 2、交流洗澡的方法，积累洗澡的经验。（环节设计意图：幼儿相互交流，相互学习洗澡的方法，进一步积累洗澡的经验。在出示洗澡用品时，小游戏猜猜猜，增添活动的情趣，吸引所有幼儿的注意力。）师：宝宝洗澡时，洗了哪儿呀？引导宝宝充分用语言和动作来表达。引导幼儿注意洗澡时要保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。提问：宝宝洗澡时用到了什么？我们

5、洗澡的时候会用到哪些东西？教师出示魔术盒，幼儿猜猜里面藏着什么东西？ 小朋友们喜欢变魔术吗？现在所有小朋友变成小小魔法师，伸出小魔棒（食指）指着魔术盒说变变变，就会变出好多的东西。师小结：洗澡用的东西可真多，这些东西都可以让我们的身体变干净和舒服，成为干净的宝宝。现在每人拿一个喜欢的，让我们随音乐来洗澡吧。3、大家来洗澡，体验舞蹈律动的快乐。（环节设计意图：在欢快的音乐声中师幼一起变泡泡，相互搓背，幼儿自由的游戏，享受舞蹈律动的快乐）1播放音乐我爱洗澡。在前奏部分教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，边做拧水龙头的动作，然后给每个宝宝“抹沐浴液”，带领宝宝跟随音乐有节奏地扭动。后背洗不到怎么办呀？（帮个忙擦一擦）。宝宝之间互相帮忙擦背、老师与幼儿间互相擦背。幼儿手拉手，变大泡泡，小泡泡。2请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。 （3）重点引导幼儿跟着音乐有节奏地洗澡，并用“洗洗脸儿，洗洗脖子，洗呀洗呀我们来洗澡，洗洗身子，洗洗脚，洗呀洗呀洗出一个香宝贝。”等引导语，带幼儿跟上音乐节奏。（4）给能力强的幼儿带领大家跟随音乐有节奏地洗澡。4、抹香宝宝，享受洗澡后的快感。（环节设计意图：幼儿在舒缓的音乐声中放松，轻轻的拍打身体，教师为幼儿抹香香，幼儿在阵阵香气中享受活动的快乐。）1洗干净了吗？好，轻轻的放回沐浴花。我们