寻找适合学生的教育

1、寻找适合学生的教育广水市长岭镇港昌小学宋艳萍曾经看过一副具有讽刺意味的教育漫画，令人深思。在这幅漫画中，画面的主体是一群孩子，他们顶着不同形状的脑袋来到学校，然而，在接受了几年的学校教育后，这些孩子形状各异的脑袋不见了，取而代之的是整齐划一的圆形脑袋。这个漫画无疑是对过去的教育理念的嘲讽和反思，对我们的教育工作者提出一个迫在眉睫的问题，就是寻找适合学生的教育。“每一个学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的，要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。如果书中有错字或错的标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的

2、是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容”，承认每个学生都是闪光的金子，用欣赏的眼光去看学生，激励学生发扬优点、长处，克服缺点、不足。在日常的教学工作中，教师要善于发现每个学生的闪光点，并抓住闪光点对学生进行激励，帮助学生树立自信，让他感受到：老师眼中是有我的，我是被关注的。我在日常的教育活动中特别注意观察，及时的表彰学生的优点、长处，哪怕学生只取得一点点的成绩与进步，我也不放过。 曾有人说过，教育有的时候是需要激情与梦想的。这句话勾起了我内心深处的思绪。基础教育的使命无非是培养学生良好的行为习惯、思维习惯和正确的价值观，从而达到提升学生的人格和智慧。当前的教育一定程度地忽视了学生的人

3、格培养，而更多地关注学生的成绩，把学生大量时间用在机械重复的作业上。课堂上大量的讲解占据了学生独立思考的空间，造成学生学习主动性下降和学习兴趣的低落。可想而知，这样的教育显然不能适合学生的发展和时代的需要。教育规划纲要提出“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者，数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这为我们的教育改革与发展指明了方向。我们教育工作者的任务，应寻找探索适合学生的教育。那什么样的教育才是适合学生的教育呢？我想是坚定自身教育信仰，理清教育理念和办学方向，始终清楚自己要培养什么

4、人和怎样培养人的问题。一、根据学生需要不断进行调整教学       适合学生发展需要的教学才是有效的教学，因此学生的原有认识应该是教师一切教育教学行为和过程的依据。在教学实践中，教师也需要保持对学生进行研究和关注的状态，随时诊断学生的学习需要，并根据这种需要对自己的工作及时进行调整。教师进行内功的修炼为“教学适合学生”提供可能。教师通过引进和把握新的教育教学理念，提升个人综合教学能力。教师注重关注细节，提升课堂教学的实效性。教师通过教学研讨，打造精品课堂。       

5、60;二、根据学生的学习规律进行教学设计       研究学生并根据学生学习的规律进行教学是提高教学有效性的必要基础。我们努力构建给学生提供多样的教学活动过程，让他们积累丰富的活动经验。课堂教学中不断给学生思考的机会并对如何思考进行指导，让学生学会思考，提升思维品质。在教学环节上实现效率的最大化、效益的最佳化，从教师改变教学方式入手，从优化学生学习方式出发，使教学变得高效、高质。按照学生的学习规律，提高学生的主动性，加强教学的互动性，提升学生的思维性，少讲精练，加强教学的针对性等进行教学设计，鼓励学生主动学习，鼓励深度学习。

6、使教学适合学生，实现学生的多元发展。         三、依据多元动态观点发展学生研究精神         在以个性和特色为价值取向的时代，本着用生态的、多元的观点看待我们的学生，着力培养学生的批判意识和怀疑精神。在课堂教学中，鼓励学生进行批判性思考，善于提出问题，敢于向教师、课本和权威挑战。积极倡导研究性学习，培养学生的研究精神和素养。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。在教学过程中，每个学生都有他（她）的闪光之处，教师

7、应及时地抓住这个闪光点，去欣赏学生，赞美学生用心做教师，用心去感悟学生，感悟学生的眼神、表情、动作用心去扑捉那稍纵即逝的瞬间。例如：我教过的一个学习较差的学生，懒散而又不听讲有一天，我发现语文课上他画画，画得还不错。我刚要发火，可又一想为什么不换一种教育方式呢？于是我告诉他，你画的真棒，但你知道吗，美术中要讲究比例和大小的变化，为了弄懂这些，就要学好语文，为了将来你能成为美术大师，你要好好学习语文呀！接着我让全班同学欣赏了他的作品从此，他变得认真听讲，充满自信，成绩呢自然也就有了提高所以说，往往我们认为的学生的缺点，正是要教师赞美的内容，正是引导学生走上成功之路的捷径。 教师的赞美犹如一缕春风

8、，带给学生一种自信，一股源源不断的动力。在教学中，教师会有两种偏差，一种是从不赞美学生，另一种是滥用赞美语言。针对第一种，我认为应该彻底更新观念，去鼓励赞美学生，这就是一种行之有效的教育方法。教师只要发现了学生身上的潜质和优势，就要不失时机的赞美和鼓励。学生大都需要热情的鼓励和教师的肯定，赞美和表扬不仅激发了学生强烈的求知欲望，激发了学生的学习兴趣，而且也给学生的学习带来了动力，学生有了强烈的欲望，就会产生积极的情感体验。而另一种则认为赞美都有教育的价值，都有点石成金之效，其实赞美表扬并非对所有的学生都能产生震撼与进步。教师要学会赞美，还要具备赞美的技巧，对学生的表扬必须是由衷的，得体的。有时教师的一个小小的眼神，动作，微笑也能让学生感到一种温馨和激动，会让学生心领神会，信心倍增。我在教学中认为赞美是一种美德，不应该吝啬我们的热情和激励的语言，只要你发自内心的去赞美学生，热情地去鼓励学生，你就会收获。一个善于把赞美献给每个学生的教师，一定会时刻体着幸福，收获着喜悦。一株幼小的花苗，你需要给他适合的养分、空气、水、阳光，它才能开出最绚丽的花朵。不能多也不能少，多了，也许它就在没有开花之前，因承受过多的压力而草草地结束了它的生命；少