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文档简介

1、在天晴了的时候教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字，1 个多音字，会写 4 个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3. 体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点： 重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。难点：通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学准备：多媒体课件课时按排：2 课时第一课时一、导入新课1. 唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好

2、诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首在天晴了的时候。设计意图：激发学生的学习兴趣2. 读课题，请学生谈自己的初步感受。设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。二、初读课文1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2. 检查自读情况。（1） 出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2） 提出不理解的生字、词，作上记号。（3） 指名朗读，纠正。要求读通顺。设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力3. 了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。（1）小组讨论。（2）相互交流。设计意图：授之以鱼，教会

3、学生把握文章的主要内容。三、再读课文4. 默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。5. 朗读全诗，体味诗句之美。设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。四、作业1. 用钢笔描红，临写生字。2. 朗读课文。3. 抄写词语。设计意图：巩固基础，延伸阅读。第二课时一、复习1. 听写词语。2. 朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书） 小路小 草 小白菊凤蝶二、交待目标这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。三、品味诗句、练习背诵（一）引导学生品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2. 为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。3. 引导学生想象画面。4. 背诵诗句。5. 小结学法：（1） 朗读诗句，理解词语。（2） 展开想象，再现画面。（3） 联系积累，丰富画面。（4） 有感情地朗读，练习背诵。设计意图：引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔（二）自学课文再交流讨论。你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。设计意图：1、培养学生的自学能力。2、培养学生的想像能力和思维能力。四、朗读、背诵全诗设计意图：积累语言，进一步内化语言。五、作

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