北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的意义(二)教案

1、小数的意义二教学内容小数的意义（二）。（教材第4、5页）教学目标1 通过测量活动，将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。2会用小数表示一个物体的长度、质量等。3通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。重点难点重点:将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。难点:会用小数表示一个物体的长度、质量等。教具学具课件、米尺。教学过程一、情景导入教师:同学们，我们上节课学习了小数，当某些商品的价格需要用元作单位的时候，就要用小数来表示。那么在我们的生活中，除了商品的标价可以用小数表示以外你们还在哪些地方见过小数呢？请同学们举例说明

2、。学生:我的圆珠笔的笔芯盒上写的是0.5。教师:0.5的单位是什么？谁知道0.5毫米表示的是什么意思 ？（同学们说得非常对，0.5的单 位是毫米，那么0.5毫米就表示圆珠笔笔芯的直径）教师:谁知道1.25升（或1.25L）表示的是什么意思吗?（同学们说得非常对,1.25升表示这瓶 饮料的容积是多少,1.25L中的“ L”则表示容积单位“升”）学生:我知道陆地上最大的动物是非洲象，它的身高可达3.5米，体重约是5.25吨。教师:你是怎么知道非洲象是陆地上最大的动物的呢？（我是通过查阅百科全书知道的）教师:你真是一个爱看书的孩子，希望其他的同学也要像他一样，做一个爱看书的孩子，因 为书是我们最好的

3、朋友。5 5教师小结侗学们刚才举了那么多例子，说明在我们的生活中有许许多多的小数，同时也说明了同学们都是善于观察生活的孩子，只要我们善于观察，就会发现数学知识就在我们身边。教师:教材上也举了一些小数的例子，下面我们就一起来看一看教材第4页,请你先自己读一读，再和同桌说一说这些都应该怎样用小数表示呢？【设计意图：数学教学应该是从学生已掌握的知识出发，创设情境，让学生从生活中寻找小数,不仅激发了学生的学习兴趣，而且潜移默化地让学生感受到数学在生活中处处存在】二、自主探究1操作:教师拿出米尺，让学生以小组为单位量一量黑板的长度。（先让学生演示1米的长度，然后再量黑板的长度，每量完1米让学生在黑板画一

4、条短线）2教师:你知道黑板有多长吗？哪位同学愿意把你的测量结果和大家分享？学生:黑板长2米多。教师:多多少呢？谁知道？学生多出36厘米。教师:36厘米等于多少米？你又是怎么知道的？谁想把你的想法和大家分享？学生1:1米=100厘米，36厘米等于0.36米。学生2:1米=100厘米，1厘米是1米的盘，也可以写成0.01米，所以36厘米可以写成 0.36米。教师:可以把36厘米在米尺上表示吗？谁愿意给同学们展示一下 ？学生3:可以。把1米平均分成100份,1份就是1厘米,36份就是36厘米。教师:那么,黑板到底有多长呢？学生1:2米36厘米。学生2:2.36米。教师:可以肯定的是以上同学的说法都是

5、对的，可是老师不太明白为什么是2.36米？学生:因为36厘米=0.36米,2米+0.36米=2.36米,所以是2.36米。教师:同学们你们都勇于自己动脑思考问题，真了不起!2.36可以在图形中表示吗？如果不能,请说明理由。如果能，请表示出来。请同学们以小组形式讨论。（小组活动：学生有的在线段示意图上表示，有的在方格图上表示完毕，汇报小组结果）【设计意图：在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注意数学思想方法的渗透】教师小结:首先可以肯定的是以上同学的答案都是正确的。同学们能在同一图形或者不同图形中以不同的形式表示出2.36,你们真棒！3课件出示教材第4页例2。教师:你知道称量鹌鹑蛋

6、时，用的质量单位是什么？为什么？学生:克,称量质量较小的物体一般用克作单位。教师:那么你知道鹌鹑蛋的质量吗学生鹌鹑蛋重12克。教师:称量鸵鸟蛋时，该用什么质量单位呢？学生:千克,一般称量质量较大的物体用千克作单位。所以鸵鸟蛋的质量是1千克500克。教师:能不能用千克作单位分别表示鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量呢？又是怎么表示的？为什么？小组之间互相讨论。学生小组之间讨论，集体订正，再次剖析理由。得到结论：学生氐为1千=1000兒克谥于显却卫°1千見所以125=0.012千兄即黑鹑蛋的质量是0.012千克。屮学生2因为1千克=200克,1克壬千克=0.001千宛，所以500克目千克弍5千克一 1

7、千克+0.5千克=1.5千克，即鸵鸟蛋的质量是 1.5千克。三、探究结果汇报教师:通过刚才测量黑板的长度，称量一个鹌鹑蛋和一个鸵鸟蛋的质量，你发现了什么？师生共同归纳：把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示；把1米分成100份，1份或几份可以用两位小数表示；把1米分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示”(1) 一位小数表示十分之几。(2) 两位小数表示百分之几。(3) 三位小数表示千分之几。板书设计小数的意义(二)36厘米*米弐36米1D02米36厘米=2 +026米=2.36米屮500克需千克=05千克1千克500 3E=1千克+0一5千克才.5千克“応克=益壬區日血千貝教

8、学反思1数学教学要充分联系实际。如“测长度”等活动的设计，让学生在活动中获取新知，在活动中巩固知识、拓展运用。2在教学中，充分发挥了学生的主体作用，注重引导学生在活动中独立思考、合作交流，并充分体验知识的形成过程，实现了知识的自主构建。3本节课的教学环节设计比较紧凑，教师角色定位较为合理，注意教师在同学中应充当组织者和引导者的角色。课堂作业新设计1把分数写成小数，小数写成分数。10 010000.18=2分母是10的分数对应的足()位小效如春=(；分母足100的分数对应的是()惶小数如需岂)悬岂)份每是1000的分数对应的是f)位小数如舟評)3.3千克400克=()千克6元7角8分=()元500克=()千克8角6分=()元45角=()元58分=()角=()元3米50厘米=()米6米7分米=()米(考查知识点：小数的意义，单位的互化；能力要求：会读写小数，能进行单位的互化)B类填一填。(1) 0.30是把“1”平均分成()份，表示其中的()份,所以它对应的分数是2) 28个金足也可以表示(匸(考查知识点：理解小数的意义；能力要求：会进行小数与分数之间的互化)参考答案课堂作业新设计1. 0.60.060 009益话舒2.0.5 两 0.05 0.50 三 0.00-3. 3.4B.780.5 O-8G 4.5 5.B 0.58B类:屮(1)10030