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文档简介

1、初中音乐听课记录2011年3月29日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一 节由广州市东 环中学朱万秋老师执教的 初中音乐 课友谊 地久天长，以下是听课记 录： 一、组织教学 学生听音 乐进课室，师生问好。二、新课教学（一）、新歌导入 播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐一路平安请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？ 2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？ 7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐 是忧伤而不是 明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、

2、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带 着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生 回答。（二）欣赏电影魂断蓝桥与友谊地久天长 背景 学生欣赏视频与音乐，教师解说。（三）学生第一次听歌曲 第一遍：要求学生边听边拍重拍。 第二遍：让学生 边打拍边唱。第三遍：请学生站起来唱。 我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与 话 筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线 教学时演唱比较 好、舒服）。3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信

3、 任学生的表现，而且在这个时 候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。（五）分析友谊天长地久中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。2、节奏：附点节奏，倾向性强。3、旋律：素材简练，婉转流畅。4、曲式结构：起承转合，A A1 A3 A4 （六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了 教学用语：啊！你们唱到哪里 去了？不要紧，我们再来。2、第二组演唱

4、较好 （七）欣赏不同歌词的友谊地久天长1、欣赏两首不同歌词的 友 谊地久天长（1、中文版；2、英语版） 我的思考：明明 是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。 让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好 好欣赏的 音乐！ 2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊 的歌曲 藏天朔朋友：学生不是很熟悉，教师应该多唱。 谭咏麟朋友：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。 周华健朋友：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍 教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没 有把握好，不过很快就以低八度接唱上了， 随机应变能力较好。三、教学小结1、教师问：友谊是什么样子的？ 学生没有办法回答 2、让我们唱着友谊地久

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