《时间像小马车》案例作业

1、基本信息课题冀教版二年级音乐下册第六课时间像小马车作者及工作单位 刘海娣唐山市滦县高坎学区高坎小学指导思想与理论依据新教材、新理念给音乐课注入了全新的生命力！本着“以审美为中心”，“以音乐为主线，以音乐学科为基点”，“以学生为本”，构建平等、民主、和谐的新型关系，缩短音乐与现实生活之间的距离，立足于音乐学习方式的改变，关注于学生人格和谐发展。对于低年级的学生来说“兴趣是最好的老师。”由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、猜谜、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时吸引学生的注意力

2、，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。教材分析时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。多为四分、八分音符。 形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。再者，“答答答答答答答答向前跑”和“答答答答答答答答谁也少不了”两句的旋律走向是明显的上行和下行，引导学生通过聆听、歌唱、律动感受音的上下行，引起对旋律走向的关注。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领

3、，成为对祖国有用的人。学情分析刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。 教学目标 1、有感情地演唱时间像小马车，懂得时间的宝贵。2、感受体验音的高低，结合歌曲认识5、7。3、通过小组讨论、创编歌词等形式使学生学会歌曲感受音乐带来的快乐。培养学生创造性思维能力，让学生懂得珍惜时间的重要性。

4、 教学重点和难点 重点：引导学生用欢快的情绪有弹性地声音演唱歌曲。难点：通过各种活动真正领悟到时间珍贵的道理。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、听音乐进教室二、歌曲导入   师放智慧树音乐    师：讲谜语（师手拿小咕咚手偶配音）：嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒，当、当、当，想说没有嘴，想走没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。小咕咚说：哪个小朋友能告诉我谜底呢？师：给答对的同学颁发聪明宝宝的小金星。听智慧树旋律，学生做律动进教室。师生齐说：（边说边动作演示）智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前

5、做游戏，欢乐多又多，欢迎来到音乐智慧课乐园！生：思考，回答     学生做律动， 活跃课堂气氛用孩子们喜欢看的智慧树里面的小咕咚这个人物引出谜语，提高孩子们的兴趣，与课前的律动也能呼应。 三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：肯定学生的答案，再讲时间的重要性，然后模仿马车的声音师：时间就像一辆小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑着引出课题（课件出示飞奔的小马车和时钟）师播放歌曲时间像小马车听完后师给出问题：歌曲已经欣赏完了，谁来说一说你都听到了什么？师：小朋友们，这首歌曲是一首什么样节奏的歌曲呢？生：闭上眼睛聆听声音并汇报生：鼓掌欢迎小马车的

6、到来生：思考回答。用课件出示飞奔的马车，以此引出课题2、复听歌曲师：我们再来听一遍歌曲，感受一下它的速度。（并注意引导学生聆听色块中的旋律）（师板书）师提问：这首歌曲是一首什么样节奏的歌曲呢？不知道细心的小朋友有没有发现，带色块的地方，有什么特别的？师总结：5（sol）7(si)色块中的下面都带了一个小点点，那个就表示它俩是低音区的5（sol）7(si)生：欢快、活泼生：思考、回答教授学生低音的5（sol）7(si)3、感受四二拍的强弱规律4、有节奏的熟悉歌词。师：这是一首四二拍的节奏，它的强弱规律是强、弱。（师用动作来表示它的强弱规律）随音乐画小马车的图形谱（课件出示小马车图形谱，再出示“敲

7、敲打打来伴奏”的提示）响板 X X X X X X X X三角铁 X 0 X 0 X 0 X 0双响筒生：感受四二拍的节奏，跟师一起用动作把强弱规律表示出来，并创编其它的律动。（拍手、拍腿、跺脚）学生在图形谱中感受歌曲旋律的起伏。(请学生自己设计伴奏音型)用不同的方法感受四二拍的强弱规律在熟透四二拍强弱规律的基础上，学生用简单的打击乐器为图谱伴奏，边伴奏边熟悉歌词5、教唱歌曲6、创编歌曲师范唱。（讲解歌曲难度部分，并逐句教唱）师纠正学生演唱的不足之处。师引导学生情绪演唱。（师生分组合作演唱歌曲）师：小朋友们，时间除了像小马车之外，它还像什么？赶快发动彼此的小脑筋吧，和你的小伙伴们讨论一下吧，然

8、后以小组为单位汇报你们的成果。生：汇报结果，分组表演。学生用打击乐乐器边读歌词边敲敲打打来伴奏。生随琴轻唱。生随琴有感情地演唱歌曲学生与师一起分组合作演唱小伙伴们相互讨论，然后以小组为单位汇报成果。在教唱中纠正，再加以情绪的引导，能更好的让学生演唱歌曲。在学会的基础上进行拓展，这样有利于歌曲的创编四、课堂小结师总结（课件出示：一辆时间的小马车载着小朋友飞奔）师：通过学习时间像小马车这首歌，你明白了什么？生思考回答。与课前的小马车飞奔而来前后呼应，就是告诉学生从现在起要把握时间,珍惜时间. 要勒住小马车的缰绳，一起坐着这辆时间的小马车珍惜每一分每一秒不停地向前奔跑，快乐地飞翔！板书设计（需要一直

9、留在黑板上主板书）响板 X X X X X X X X三角铁 X 0 X 0 X 0 X 0沙锤双响筒 教学反思本课的教学内容是有关"时间的歌"，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思

10、维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。1以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。对于低年级的学生来说“兴趣是最好的老师。”由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了情景导入、猜谜、模仿马车的声音等等环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。2融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能